2014-2015学年高中物理 3.2 弹 力课时提升作业 新人教版必修1.docVIP

2014-2015学年高中物理 3.2 弹 力课时提升作业 新人教版必修1 (15分钟　50分) 一、选择题(本题共5小题,每小题7分,共35分。多选题已在题号后标出) 1.(2014·盐城高一检测)下列关于弹力产生条件的说法正确的是(　　) A.只要两个物体接触就一定有弹力产生 B.只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生 C.只要物体发生形变就一定受到弹力作用 D.只有发生弹性形变的物体才会产生弹力 【解析】选D。弹力产生的条件：接触并产生弹性形变,二者缺一不可。A、C中都只有弹力产生的一个条件,故A、C都不一定能产生弹力。B中只说“相互吸引”,只能证明有力存在,不一定能产生弹力。D项同时具备两个条件,故选D。 2.(2013·温州高一检测)在图中,A、B均处于静止状态,则A、B之间一定有弹力的是(　　) 【解析】选B。假设去掉物体B,选项A、C、D中的A物体将保持静止,选项B中A物体将运动,故选B。 3.(多选)(2014·广州高一检测)关于力,下列说法正确的是(　　) A.两个物体接触不一定产生弹力 B.绳对物体的拉力的方向总是沿着绳指向绳收缩的方向 C.木块放在桌面上要受到一个向上的弹力,这是由于木块发生微小形变而产生的 D.弹力是根据力的性质命名的,支持力是根据力的效果命名的 【解析】选A、B、D。弹力的产生条件是接触且发生弹性形变,A对。绳子被拉伸后向中间收缩时对被拉物体产生的弹力就是绳子拉物体的力,该力一定沿绳子收缩的方向,B对。木块受到的桌面的支持力是桌面发生的形变产生的,C错。弹力是性质力,支持力、压力、拉力等都是根据效果命名的力,D对。 4.(2014·海淀区高一检测)如图所示,球A在斜面上,被竖直挡板挡住而处于静止状态,关于球A所受的弹力,以下说法正确的是(　　) A.球A仅受一个弹力作用,弹力的方向垂直斜面向上 B.球A受两个弹力作用,一个水平向左,一个垂直斜面向下 C.球A受两个弹力作用,一个水平向右,一个垂直斜面向上 D.球A受三个弹力作用,一个水平向右,一个垂直斜面向上,一个竖直向下 【解析】选C。球A受重力竖直向下,与竖直挡板和斜面都有挤压。斜面给它一个支持力,垂直斜面向上;挡板给它一个压力,水平向右,故选项C正确。 【变式训练】一只松鼠站在倾斜的树枝上,则树枝对松鼠的弹力的方向为(　　) A.竖直向上 B.竖直向下 C.垂直树枝斜向上 D.沿树枝方向 【解析】选C。支持力的方向总是垂直于接触面指向被支持的物体,选项C正确。 5.如图所示是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图,下列说法中正确的是(　　) A.弹簧的劲度系数是2N/m B.弹簧的劲度系数是2×103N/m C.当弹簧受F2=800N的拉力作用时,弹簧总长度为x2=40cm D.当弹簧伸长量为x1=2cm时,弹簧产生的拉力是F1=400N 【解析】选B。由F=kx得弹簧的劲度系数k= QUOTE = QUOTE N/m=2×103N/m,A错,B对。弹簧受F2=800N的拉力作用时,弹簧伸长量为40cm,弹簧的总长度不能确定,C错。弹簧伸长量为2cm时,弹簧产生的拉力F=kx=2000×0.02N=40N,D错。 【总结提升】弹簧拉力与其伸长量关系(F-x图像)和弹簧拉力与其长度关系(F-l图像)的区别 (1)F-x图像与F-l图像分别如图甲、乙所示。 (2)由于弹簧拉力大小与其伸长量成正比,故F-x图像为过原点的倾斜直线。F-l图像也是一条倾斜直线,但不过原点。 (3)F-l图像的横截距等于弹簧的自然长度,但由F-x图像不能确定弹簧的自然长度。 (4)弹簧的劲度系数均可以由两种图像的斜率求出。 二、非选择题(15分) 6.(2014·邵阳高一检测)一根弹簧原长为20cm,当用15N的力拉它时,弹簧长为25cm。 (1)求此弹簧的劲度系数。 (2)若此弹簧受21N的压力,则弹簧长度变为多少? 【解析】(1)弹簧原长l0=20cm=0.2m,现在长度 l=25cm=0.25m 由胡克定律F=kx=k(l-l0)得： 劲度系数k=300N/m (2)由胡克定律F=kx=k(l0-l) l=l0- QUOTE =(20- QUOTE ×102)cm=13cm。 答案：(1)300N/m　(2)13cm (25分钟　50分) 一、选择题(本题共4小题,每小题7分,共28分。多选题已在题号后标出) 1.(2014·重庆八中高一检测)下列说法正确的是(　　) A.一本书静止放在水平桌面上,桌面受到的压力实际就是书的重力 B.一本书静止放在水平桌面上,桌面受到的压力是由桌面形变形成的 C.重力的方向总是垂直接触面向下 D.同一物体在地球赤道处和两极处所受重力大小是不同 【解析】选D。书静止在水平桌面上,书对水平桌面的压力大小等