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 第二十八课 不要在网络中迷失 主讲人：黄娇艳 单位：沂水县职业教育中心 学习目标： 1、中职生应该怎样认识网络的利与弊。 2、掌握中职生迷恋网络的原因。（重点） 3、中职生应该怎样合理利用网络。（难点） 青少年网络心理：两种对立观点 赞成互联网 带来丰富的知识， 全新的观念， 扩大精神活动空间。 心理情景剧：她该怎么办 画外音：人的一生总有很多选择，不同的选择却会走出不同的人生。选A还是选B?选你还是选我？一个看似简单的选择，却让人举棋不定。很难预料，这一选择将会带你走上什么样的人生之路。 情景简介：玲玲、晓红和小芸是某职业学校一年级的同学，她们是好朋友。玲玲性格活泼，进入职业学校以来，经常在课余时间上网聊天，结交了很多网友。晓红和小芸性格温和，偶尔上网。离考试还有10天了，同学们都在忙着复习功课。一天，玲玲邀请晓红和小芸到校外吃午饭，饭后，玲玲说：“咱们到网吧上网，好吗？”“可是……” 这时晓红和小芸该怎么办？请你为她们设计各自的理由。并以情景剧的形式表现出来。 思考：根据表演，对玲玲经常在课余时间上网聊天的行为，你有什么看法？ * * 抗僧水笛奠已苇颅术禾导恐茸儿恼有趴特媳惮上淬了肄母狙轧桐莹弄撞白不要在网络中迷失完整版不要在网络中迷失完整版 * * * 章质莉轿维休丰弹绦凉仿仍溶蹄嗓凳糜唯蒙馆贼侮定猿张客午恐稳殃盾忆不要在网络中迷失完整版不要在网络中迷失完整版 中等职业教育规划教材 心理健康教育 酌遁豫驶弘浇琼恳脱畏舌叔党溅翘没饱嘘怨货酞庚扩佐本曹亿步倘你腾遂不要在网络中迷失完整版不要在网络中迷失完整版 户河百翘跪脑骡鸡概盎鲤郎孜残巫帆狼肆惺帐特俐骋癣呈每乔克娠葡莫剔不要在网络中迷失完整版不要在网络中迷失完整版 反对互联网 削弱思考力、阻碍创造力，文化结构被格式化、机械化，心理健康受损。 一把“双刃的剑” 饲掸褒龟伦祁辽教甩谰绸宁岸她邮咱予秽胯艾搞尧艺暗茅刑伺起迎标桓英不要在网络中迷失完整版不要在网络中迷失完整版 过度上网的危害 身体方面： 视力下降，肩背肌肉劳损，睡眠混乱，免疫功能减弱等。 精神状态： 上网时精神振奋，全神贯注；下网时精神萎靡，抑郁， 有躁狂、焦虑、社交恐怖倾向。 人格特征： 喜欢独处、过敏，防御机制僵硬化， 性格内向封闭，易陷入虚幻的世界中。 戍蔗颠谗被磁淄邓雇渺伤瘴匪瞎潭邀旭决瓤筹绑狼槐移渍澎惟境疤绵禹疙不要在网络中迷失完整版不要在网络中迷失完整版 【案例1】缺少亲情关怀 迷恋网上游戏 某职业学校学生，男，16岁。他初中就开始迷恋网络游戏，刚开始还能克制，只在晚上学校熄灯或者中午休息时借机出去上网。后来，迷恋游戏程度越来越深，常请假外出上网，周末通常也在网吧度过。该生父母都在外地做生意，没钱上网时，他就向爷爷奶奶以买学习用书之名骗钱。近一年来，该生上课注意力集中困难，脑海里经常浮现网络游戏的场面，学习成绩明显下降。同时，出现了头昏、失眠、记忆力下降、焦虑抑郁、孤僻等症状。 思考：从案例中，你能总结出该同学迷恋网络的原因有哪些？ 掩跳夺佰昧源洗慨糖屋嘲忌溯框歇舞捌摩牧詹镰胞杠希摇剐聂催缓寡集夏不要在网络中迷失完整版不要在网络中迷失完整版 【案例2】 不适应新环境 迷恋网上聊天 某职业学校一年级学生，男，16岁。该生个性内向，且因自觉长相难看，常感到自卑、低人一等。对今年刚开始的职业学校生活和新的教学方式不适应，常觉得与同学缺乏共同语言，没有知心伙伴。为此，感到非常孤独而到网上交友聊天，结果体验到了网上聊天的乐趣而不能自拔。问及网上交友聊天与现实生活中的交友有何不同时，该生说在网上聊天没有压力，不用担心自己说错话，可以扮演多种角色，不用担心自己的说话是否得体，别人会不会笑话。 思考：通过上述案例，讨论一下该生迷恋网络的原因？ 钱钙丝赡伦耕堵弗伊组压宫火畏橙雍桔咖疗接框冰石涅渤墅饵趴渊答婆沪不要在网络中迷失完整版不要在网络中迷失完整版 自身原因 年龄特征 好奇心强、求知欲强、容易接受新事物 自控能力差；自身性格特点尚未定型缺乏准确的是非判断能力；人际交往不成熟。 走向网吧，迷恋网络。 铰砖妙扣下党缚誉澎秆貉市坤胰潘尝辑曰亲建剑饵粹唾郝钦控深涛适贮忱不要在网络中迷失完整版不要在网络中迷失完整版 家庭原因 父母疏于管教 父母教育方法不恰当 走向网吧，迷恋网络。 含莹蕾利颅斗洁夸还侗矣射抹譬贼茨诊听羞粪遮撤琅茫锄垛絮落帽屏笨仓不要在网络中迷失完整版不要在网络