四年级英语考质量分析.docVIP

四年级英语期中考试质量分析 5月11日，我校按上级部门统一安排部署，对四年级74名学生进行了英语期末测试。这次考试由区里进行统一命题，学校认真组织考试，严肃考风、考纪，统一评分标准、密封试卷、流水阅卷。整个过程要求严格，可以说成绩是可信的，反映了我校四年级英语的学习情况与教学质量. 为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下： 一、基本情况分析 （一）四年级各班英语成绩 班级 人数 总分 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 四年一班 35 2346 67．03 14 40% 25 71．43% 四年二班 39 2783．5 71．37 17 43．592% 30 76．92% 年组 74 .5129。5 69．32 31 41．89% 55 74．32 % (二)各题的成绩统计 题号 题目 应对点数 .实对点数 正确率率 一 听音选词 10*74=740 654 88.38% 二 听文句选答句 5*74=370 337 91.08% 三 听音填空 15*74=1110 889.5 80.14% 四 英汉互译 15*74=1110 685.5 61.76% 五 选词填空 15*74=1110 682.5 61.49% 六 写出单词的正确形式 10*74=740 443 59.86% 七 仿照例子写单词 10*74=740 629 85% 八 阅读理解 10*74=740 623 84.19% 九 写作 10*74=740 330 44.59% 二、试题卷面分析 本张试卷由听力和笔试内容组成共100点。全面考察了学生对英语的运用能力。以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。主要体现了以下特点： 知识点考察清晰明确。 题型灵活，形式新颖。 难易适度，语法知识有所渗透。 三、质量分析 取得成绩 1、学生的整体成绩稳定。年组的及格率为74.32%,优秀率为41.89%。 2、学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。其中第七题考察了学生词汇的储备情况。第八题考察了学生阅读理解的能力。第九题考察了学生的写作能力。这三道题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。四年组有50%的学生能根据题意做出正确回答，说明学生具备了基本的语言运用能力，这是一个非常可喜的现象。运用语言是学习英语的根本目的，学生活学活用的能力将会对日后的发展奠定一个扎实的基础。 存在的问题及原因 基础知识掌握的不够扎实准确。 第一题通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的30个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，但是，仍然有近8%的学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。教师也没有对学生进行严格的要求，以至于语音中出现含糊的混淆现象。 笔试部分的四、五、六题，比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知识平时教师也特别注重，但学生答的不够理想。部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。教师在教学中应多注意疏导学生心理。引发他们的学习兴趣。 学生的灵活应变能力不强 从写作题中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。 3、我校为农民工子弟学校，学生的流动性很大，有很多后转入的学生没有一点英语基础，这部分学生学习起来非常吃力。学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。总体成绩不好。 四、改进措施 从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。 从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。 和家长做好联系，组织学生利用好手里的磁带，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。 通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。 定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。 为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。 根据课文内容，编排课本剧。 成立活动小组，安排活动内容，评比检查。 建立班级英语角，为学生提供交流的平台。 3、针对后转入的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。 四年级英语期中考试质量分析 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 知 识 点 写单词 找异音词 找异类词 选词填空 单项选择 连词成句 补全单词 情景交际 阅读理解 问答连线 得分率 89.3% 82.6% 92.1% 93.5% 90.3% 87.8% 93.4% 88.7% 86.9% 91.4% 一、