初探体育课中的多媒体运用..docVIP

初探体育课中的多媒体运用 文摘 一、电教媒体，创设情境，使学生积极、主动探求新知；二、运用电教媒体，再现情境，促进学生积极、主动掌握新知；三、教媒体，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知；四、运用电教媒体，升华情境，使学生积极、主动地强化新知 关键词：创设情境、积极、主动探求新知、强化新知 体育教师应认真研究课程标准并参考本书，根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材以及气候等因素，创造性地进行体育教学。要为学生创造合作学习的氛围，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，加强对学生学法的指导，提高学生自学、自练的能力，让学生自主的练习，从小培养学生正确的体育态度。运用多种教学器材、创造教学环境引导学生，积极主动的学习。 参考书《体育课程标准》 小学体育教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。但有?不少电教课效果欠佳，其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点。小学儿童天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在小学体育课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在低年级体育课教学中，引入电教媒体，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与日俱增先进的方向发展。　 一、? 运用电教媒体，创设情境，使学生积极、主动探求新知。　 “良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在体育课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据教材和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：我在教学上三步掷垒球的教学过程中，通过电脑动画，出示一组图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，图片中图案色彩逐步渐变出现，使学生对课题有了很快的理解，创设了上三步掷垒球的前提。当这一图片欣赏的导入，事实真实地展现在学生面前时，学生的脸上露出了惊异