单元四(修).doc

第四单元备课 教材分析 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 类型 训练项目 听 说 读 写 重点训练项目 对写话有兴趣 发展性训练项目 培养学生听话的能力，并指导其边听边动脑思考，逐渐养成良好的听的习惯。 1.通过学习课文，能说出故事的主要内容。 2.结合自己的想法，能说出自己的感受。 1.学习默读的方法，并在学习课文时适当运用默读。 2.训练学生边读边思考的学习 方法。 1.训练学生仔细看图，把一段连贯的话写下来，注意条理清晰，步骤具体。 2.学习正确地使用标点符号。 渗透性训练项目 有愿意表达的欲望。说话时态度自然大方、有礼貌，有表达的自信心。 单元导语：一些词语和故事能让我们受到启发，让我们认真读一读吧！ 课 题 学习目标 链接语 泡泡语 课后练习 13　坐井观天 2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．发挥想象，初步理解寓意。 青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？ [我会认] 沿、际、信 [我会写] 沿、际、信、抬、蛙、错、答、还 [我会读] 分角色朗读课文 [读读抄抄]小鸟 青蛙 朋友 坐井观天 看见 井沿 抬头 无边无际 14　我要的是葫芦 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？ [我会认] 葫、芦、藤、哇、盯、邻 [我会写] 言、每、治、棵、挂、哇、慢 [读一读]朗读课文。 [我会读] 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 15　小柳树和小枣树16　风娃娃 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 风娃娃，我知道人们为什么责怪你。 [我会认] 抽、驶、示、筝、伤、吸、极、表责 [我会写]夫 表 号 汗 伤 吸 极 [读一读]朗读课文 [我会读]赶紧 飞快 深深地 摇摇摆摆 伤心 责怪 不住地 断断续续 语文园地四 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 这项活动是让学生通过朗读韵语，观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点，就像学习伙伴说的那样，“字的左边跟字义有关，右边跟字音有关”，学习用这样的方法来学习形声字。 教学时，要充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论。先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点；再根据小泡泡中的提示，让学生说说泡、饱等六个字的特点，并具体说说左边的偏旁跟字义的关系；最后，让学生认一认生字条中的其他生字，再说说是怎样记住这些字的。 此外，还可举出几个声旁是“包”的字（鲍、刨、苞、疱、雹），试着认一认。 这部分包括四项内容：一是读成语或词组，二是填标点，三是写话，四是读短文。 “读读记记”是读记成语或词组。这十个词语的起头字恰好是数字一到十，能有效激发学生朗读的兴趣和积累的欲望。学生数数字读、背词语，他们肯定很乐意。教学时，可顺着数字读，也可做师生、生生相互说数字对词语的游戏。这些成语或词组的意思大都比较浅显易懂，只有“六神无主、八仙过海、九牛一毛”不太好懂，如果学生提问，教师可适当解释。 “我会填”是让学生练习使用标点符号。教学时，先让学生通过朗读感知这三种句式的语气，再此基础上填写标点符号，最后再指导朗读，加深对三种句式特点的认识。 “我会写”是看图写几句话。图上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。教学时，先让学生仔细看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？说话时，注意引导学生仔细听，说完后让学生评价谁说得好，好在哪里。在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。最后让学生把自己说的几句话写下来。注意把重点放在激发、调动学生写话的兴趣、愿望上，不要提过多的要求，以免打击学生的积极性。 “我会读”是读一则故事，并为下面