国家财政教学设计(温州郑鹏)..docVIP

国家财政（教学设计） 浙江省温州二中 郑 鹏 一、教材内容及分析 在介绍我国个人收入分配的有关知识后，这一课侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的巨大作用。本框分两目：第一目是财政及作用，第二目是财政收入与支出。 二、教学目标 1．知识与技能： 知道财政、国家预算、国家决算的含义财政在社会经济生活中的作用了解财政收入的含义和国家取得财政收入的渠道影响财政收入的主要因素知道财政支出的含义及主要种类2．过程与方法：3．情感、态度与价值观：“十二五”规划建议的最大亮点 2.这是一位在宁波念大学的温州人 这里创建了全国第一个高教园区，宽敞明亮的图书馆、设施便利的体育馆，总让人留连忘返。甬温铁路真正实现了两城一家，周末还可以回家享受妈妈的味道。 3.这是一位在宁波办小型企业的老宁波人 近年来，随着商品成本上升、国外市场萎缩，中小企业的生存真是举步维艰！所幸，宁波市政府减半征收了企业所得税，还投入亿元基金帮助我们这些企业调整升级。 这三位脸上有什么共同的表情？这就是幸福。今年是宁波“十二五规划”的开局之年，为了让更多市民了解财政支出，感受财政作用，宁波市财政局特向社会征集宣传标语。 合作探究：请你针对三位新老宁波人的体会，以“财政的作用”为主题，分别设计一条标语，并说明设计的理由。 学生展示设计，说明理由，教师归纳作用。 着重分析第三个作用。 来自生活的报告： 近年来，尤其是金融危机之后，国外市场萎缩，国内需求也明显不足，中小企业的生存真是举步维艰！所幸，宁波市政府减半征收了企业所得税，免征22项收费，还投入亿元基金帮助我们这些企业调整升级，渡过难关。办企业少了许多后顾之忧！ 思考： （1）以上材料反映了怎样的经济现象？ （2）针对这种经济现象，宁波市财政是如何促进国民经济平稳运行的？ 分析扩张性财政政策。 宁波市永远采取这种财政政策吗？ 分析紧缩性财政政策。 结束语： 这节课我们围绕我们的城市深入学习了国家财政。宁波城，蓬勃发展；宁波事，让人欢欣鼓舞；宁波人，温馨快乐。这座幸福的城市暖意流动。什么是民生？民生就是百姓脸上的幸福。我们有理由相信，在新一代宁波人的努力下，宁波定能谱写更辉煌的篇章。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形式 　　个人　　　　　　　　　　　　　财政收入　　　　　　　经济水平 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　影响因素 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分配政策 企业　国家　 　　　　　　　　　实现　　　　　　　　　　平衡 　　　　　　财政　　　　预算　　　　关系　盈余 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赤字 　　　　　　　　　　　执行结果 　　　　　　　　　　　　决算 　　　　　　　　　　　　　　　　　财政支出 五、备课简要说明 本课设计立足宁波本地经济，坚持新课程的“生活化”教学理念，让学生熟知、亲近现实生活运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值副板书：物　　　人 1．价值的含义 山上的花开了，有价值吗？要给人看到才有价值。 附近的居民可以为他们提供这些帮助。不在现场附近的市民，我们能不能能为他们做些什么呢？ 可以通过微博发出求救信息；可以开车去现场救援伤患；可以到安置点做联络后勤；可以到血库中心献血。再小的力量也是一种支持。 开水面包固然对人有积极意义，外人的帮助对受伤乘客的意义就显得更为重要。这就说明普通的物品具有价值，那么人呢？ 2．人的价值 副板书：人　　　人 在这里，你愿意自己成为哪个人？ 副板书：别人 自己 这是一种怎样的人？（自私自利）我们生活在社会中，总是要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要。但假如每个人都是等靠要别人去创造财富来满足自己的需要，这个社会能发展吗？个人与社会是统一的，社会发展是个人发展的基础，但社会发展能脱离每个个人的发展吗？ 副板书：自己 别人 那是这样吗？世界上有没有这样的人？通过不断付出自己的劳动去满足别人的需要。 第二篇　温情与救援（绿色的标题） 7·23动车事故发生之后，温州成了温情之州，温馨之城。展开全民救援，处处体现人间大爱。 视频：《全民救援》 分享： 记录他们，感动我们。在这支救援大军中，哪些身影让你印象深刻？他（她）们的价值体现在哪里？ 学生列举，或武警或村民或医护人员。 武警战士、村民、医护人员创造了价值，营救了部分伤员，他自己就一无所获吗？他的付出得到了社会的承认和尊重，从而实现了对自我的满足。所以，人的价值应该包括两个方面：人