【课时讲练通】2014高中历史 第二单元 第3课 富国强兵的秦国提升训练 新人教版选修1.doc

【课时讲练通】2014年高中历史 第二单元 第3课 富国强兵的秦国提升训练 新人教版选修1 一、选择题 1.有人对商鞅说：“您一出行，后面随从的车乘几十辆，车上载满全副武装的卫士，力大而肌肉发达的作陪乘，手持矛戟的武士紧紧护卫着您的车乘而疾走。”这反映的实质是（　　） A.商鞅出行戒备森严 B.商鞅变法使秦国富裕 C.商鞅变法的阻力和艰难 D.商鞅奢侈浪费 2.（2013·怀化高二检测）商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法未败”。造成这一历史现象的主要原因是（　　） A.秦孝公大力支持变法 B.变法打击了奴隶主贵族的势力 C.变法得到新兴地主阶级的拥护 D.变法顺应时代发展的要求 3.（2013·南通高二检测）一般认为商鞅变法是社会制度的根本变革，其最主要的依据是（　　） A.废井田，开阡陌 B.废除奴隶主特权，奖励军功 C.废除分封制，建立县制 D.重农抑商，奖励耕织 4.“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”材料所述现象对秦国所产生的积极意义有（　　） ①瓦解了旧的血缘宗法制度　②增加户数，增加了政府的赋税收入　③形成奋发图强的社会风气　④打击了秦国旧的习俗 A.①②③④ B.②④ C.①③ D.②③④ 5.（2013·东莞高二测试）纵观古今中外的改革，它们有许多共同的规律。商鞅变法和梭伦改革最突出的相同点是（　　） A.都重视农工商业的发展 B.都采取了中庸的立场 C.都沉重地打击了旧势力 D.都有一定的民主色彩 6.（2013·济宁高二检测）（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”文中“人”应代表谁的利益（　　） A.没落贵族 B.立功将士 C.新兴地主 D.富裕农民 7.（2013·肥城高二检测）下列对商鞅变法局限性的说法，不正确的是（　　） A.未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限 B.轻视教化，鼓吹轻罪重罚 C.连坐法的实行，加重了人民的痛苦 D.变革了社会生产关系，促进了生产力发展 8.商鞅变法给我们的启示有（　　） ①只有改革才能生存　②只有改革才能促进发展　③只要顺应历史潮流，改革就会一帆风顺　④改革者往往面临巨大风险 A.①②③ B.①②④　　 C.①③④　　 D.②③④ 二、非选择题 9.（2013·福建文综·T41A）阅读下列材料，回答问题。 材料一 故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁（多），则欲国之无富不可得也。 ——摘自《商君书》 材料二 在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业……由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加，但是，这些财富已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成人们所追求的目的本身了。 ——摘自《马克思恩格斯选集》 （1）据材料一、二，分别指出商鞅与梭伦所采取经济政策的主要指导思想。 （2）据材料一，概括“事商贾”带来的危害。据材料二并结合所学知识，如何理解“在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”？ 10.（2013·枣庄高二检测）阅读下列材料： 材料一　及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料二　孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。 ——李斯《谏逐客书》 请回答： （1）材料一对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？指出评论者的基本立场。 （2）材料二评论商鞅主要着眼于什么？与材料一的观点有何不同？ 答案解析 1.【解析】选C。本题考查学生分析理解材料的能力。题干中所描述的现象体现了商鞅加强戒备，以防仇家报复。而这正体现出商鞅变法所面临的艰难环境和巨大的阻力。 2.【解析】选D。本题考查学生分析理解历史现象的能力。本题实际考查变法的影响，A、C是变法实施的原因，B是变法的影响，但奴隶主贵族会阻碍变法的实施，故不符合题意。商鞅虽死，但其变法的部分内容依然实施下去，说明其变法顺应了当时时代的需求。 3.【解析】选A。本题考查商鞅变法的影响。废井田，开阡陌，动摇了奴隶制度的经济基础，建立起了封建制度的经济基础。 4.【解析