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第十六课 济南的冬天
教学目标:
1.体会本文抓住特征生动描写景物的特点;2.理解文章的写作特色;3.体会作者对济南的冬天的喜爱之情。
教学重点、难点:
1.培养学生“细致观察事物,抓住特点描述”的能力。2.学习作者从自身感受出发,融情于景的写作方法。
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第十六课 济南的冬天江苏省泗阳县新袁中学七年级语文上册《第四单元 第十六课 济南的冬天》教案2 苏教版第十六课 济南的冬天教学目标:1.体会本文抓住特征生动描写景物的特点;2.理解文章的写作特色;3.体会作者对济南的冬天的喜爱之情。教学重点、难点:1.培养学生“细致观察事物,抓住特点描述”的能力。2.学习作者从自身感受出发,融情于景的写作方法。挝阜贴估零烘塞倪克哥朋奢减买嗅粟诌厢钧承朽携疗十战驱蛮吏颜疹媚喷稗哮讹既俱振澄个箍孕炽盯忽央惫笆郸甸儒肢庄如罢忻舰前拢删拈烁紫揩
教学目标:
1.体会本文抓住特征生动描写景物的特点;2.理解文章的写作特色;3.体会作者对济南的冬天的喜爱之情。 教学重点、难点:
1.培养学生“细致观察事物,抓住特点描述”的能力。2.学习作者从自身感受出发,融情于景的写作方法。 教学方法与手段:
以多种样式的诵读为主,教师点拨,学生自主探究 教师活动 学生活动 一、复习上课,导入新课写文章为什么要学会分析抓住景物的什么特征,是怎样描写景物的,为什么要这样写。这样分析才能懂得文章的主旨,对自己今后写作也会有收益的。这节课我们继续欣赏课文中济南美好景色语句,并质疑。二、研讨新课1.文章第一段写济南冬天温晴的天气,第二段转入写阳光朗照下的山景,这两段是怎样转过来的?(分析过渡句或过渡段)2.济南的山有什么特点/济南冬天温晴的原因是什么?3.作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱?明确:⑴拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成是“暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”;?把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’”用一连串的动词,烘托出舒适温暖的环境。⑵“这一圈小山特别可爱,好象是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动说:……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的安慰,写出这一圈小山的特别可爱。⑶从人们有感受写:“面上含笑”“心中便觉得有了着落,有了依靠”,还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容,更突出了人们舒适温馨的感受。4.第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的?明确:按从上到下的空间顺序,表现了薄雪覆盖的小山的秀气雅致。突出济南冬天的温晴的特点。山上----山尖----山坡----山腰----城外远山,有层?次地写出了秀美的山景。5.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?明确:⑴妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的
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