2015年山西省适应性试题.docVIP

山西省2015年中考考前适应性训练试题 化学试卷分析报告 一、总体分析 这次适应性训练考试从11个地市抽取10个地市学校，共计考生16764人。由于选取学校多为我省中等水平学校，因此可以较好地体现出全省的平均水平，客观的反映不同区域学校学生的考试水平。 成绩总体呈正态分布。由总体平均分为36.61，难度为0.52， 区分度为0.57，标准差为15.79等数据较好地测试出了2015年我省化学教学的水平，显现出已有优势以及存在问题。 区分度是指试题对被试者情况的分辨能力的大小，主要用于评价以选拔为目的的选题。通过试题的难度和区分度的数据可以看出，大部分试题的难度大于0.4，说明试题有很好的区分度，同时也体现了非常好的选拔性，为高一级学校的选拔提供了良好的依据。 二、试题分析 2015年山西省中考化学适应性试题的命制依据《全日制义务教育化学课程标准( 2011年版)》，借鉴了国际教学先进的评价理念，体现出基础性、公平性、探究性和开放性等特点。命题注重基础知识和基本技能的考查，体现情感、态度、价值观的落实，关注实验教学，强化科学探究，充分展示了化学学科的特征和魅力。试题在全面准确评价初中生化学学业水平的同时有利于促进学生学习方式的转变，强化自主合作探究学习，对初中化学课堂教学具有一定的导向作用。 三、各题分析 1. 试卷结构 2015年山西省适应性训练化学试题题型结构与2014年中考化学试题保持一致，试题有五种题型：单选题、填空题、简答题、实验探究题、计算题，各自所占的分值如下： 单项选择题 填空题 简答题 实验探究题 计算题 1-10题20分 21-23题17分 24、25题12分 26、27题14分 28题7分 逐题分析 根据义务教育化学《课程标准（2011版）》中五个一级主题的19个二级主题的标准制定出的双向细目标表，结合学生的答题情况进行数据统计，汇总出知识雷达图： 根据义务教育化学《课程标准（2011版）》中五个一级主题的19个二级主题的标准制定出的双向细目标表，结合学生的答题情况进行数据统计，汇总出知识雷达图： 通过对知识雷达图的分析，得出以下三点结论： （1）试题知识覆盖广泛：二级主题100%覆盖，做到基础知识年年考，重点知识重点考。 （2）难点分布准确：化学基本反应类型中的反应的条件、金属和酸碱盐化学性质的应用、质量守恒定律、科学探究的能力是初中化学重要知识点，同时也是学生的易错点。 （3）漏洞分布清晰：化学物质与健康、安全常识等知识属于化学基础知识，但由于学习中对这部分知识不重视，成为初中化学的知识漏洞，出错率非常高。 3.各题分析 （1）重视基础知识的考查 22题试考查了化学变化的特征，原子结构及元素周期表中表达的信息、水的相关知识，基本实验操作正误的判断、基本化学用语、化学与生活中的营养元素、化学与合成材料、能源问题，溶液溶解度的相关内容，这些内容均体现了化学试题注重基础知识的考查，体现了化学试题命制的一贯原则。 （2）渗透先进的评价理念 如选择题6、7能紧密结合化学与生活中的实际；考查学生应用化学知识解决问题的能力。 简答题24，考查了学生通过阅读获取信息、解决问题的能力，考查学生从分子、原子的角度解释化学反应实质，灵活应用知识的能力；（2）中开放性考查了学生多角度认识化学反应及其实质，化肥使用的利与弊教给学生辩证地认识和看待事物及其物质。这些试题充分体现了先进的评价理念。 （3）回归化学学科本质 如选择题10，实验探究题26，学生在做题的过程中能充分提高科学素养，并能回归到化学学科的本质之中！计算题28涉及到化学方程式的计算、难度适中，非常好的给学生的心理松了绑，使他们在中考中不再对计算题产生恐惧和逃避的心理。 （4）增强研究性学习 如试题27对金属与盐溶液的反应进行了充分全面的讨论，通过科学探究的过程考查了学生的思维深度与灵活性，但本题的问题设置对于刚进入复习阶段的学生来讲难度偏大，但中考时难度适中。 四、对命题的建议 通过山西省适应性试题以及学生的答题情况对今后试题命制的的思考如下： 1.坚持试题的稳定性 （1）注重试题的基础性：严格遵守义务教育《化学课程标准》（2011版），注重初中化学的基础性的考查。 （2）加强试题的开放性和探究性：继续增大试题的开放性，培养学生的科学探究能力。培养学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。 （3）进一步提高学生搜集、获取信息的能力：培养学生终身学习的能力是教育的目的。中考化学试题中继续培养学生热爱读书，学会阅读，利用获取的信息解决实际问题的能力。 2.使试题的呈现更加完善 （1）使问题设置更加清晰明确 例如24题（2）“由以上反应还能得出的结论是”可以将试题中的两个反应方程式删减一个，使问题更加明确，降低试题的难度，同时试题的开放度也更