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生态环境科技英语的论文 1.科技英语教学现状中生态主体的分析。随着我国高等院校不断扩招,科技英语生态系统中作为生态主体的学生的数量不断增加。而且学生英语水平参差不齐,生态系统中的“种”各有差异。为了减弱限制因子的影响,增强教学效果,达到科技英语教学的生态平衡,大多数高等院校打破学院和专业的限制,以学生的英语基础水平为标准对学生重新进行分级,组成跨院系并适合学生发展的新班级。从表格中可以看出,某高校在研究生科技英语教学中也采用分级教学方法,以大学六级考试成绩为标准,将各学院学生分为A、B两级,大学英语六级考试成绩高于425分的学生编入A级,其余的编入B级。首先,从生态系统中“种”的层面来看