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小学综合实践活动课程实施的途径和方法 峰峰矿区教师进修学校 索小双 一、关于教材使用 二、关于教师设置 三、关于课程资源的开发，活动主题的确定 四、关于课程实施的途径和方法 一、关于教材使用 我省的《综合实践与创新活动》教材，是为了全面落实全新的课程理念，并结合我省的实际而编写的一套省级教材。从2005年秋季开始，这套教材已经在我省中小学校陆续投入使用。但从我区订阅情况来看不太乐观。据我所知除了几所城市小学有教材外，其他学校都没有固定的教材,好多单位都是利用校内和校外的资源以及学生的不同年龄特点自主开发的综合实践课程。 二、关于教师设置 随着课改的到来，综合实践活动课程也随之进入城镇各学校。由于种种主客观原因，该课程从设置到实施一直存在着许多不尽人意的地方。其中面对的首要问题就是师资问题，即谁来上综合实践活动课，谁来研究落实这门课程。有时候我去学校听课也留心观察和咨询过，我区大部分学校在安排这门课执教教师问题上，很大程度上都是主科教师兼任，因而造成专业教师队伍人员稀少、对口教科研能力偏低等现状。 三、关于课程资源的开发，活动主题的确定 选取主题活动是一个很重要的方面，选题的范围很广，一般围绕人与自然、人与自我、人与社会三条线索选择主题活动，在围绕以上三条组织线索选题的过程中，要有意识地关注综合实践活动四个指定领域（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育）和非指定领域（如班团队活动、校传统活动、学生的心理健康活动等）。 （一）、在特别月份开展特别活动 一年中有好几个有特别的节日和纪念日的月份，如，一月有元旦节，这是一个值得庆祝的日子，三月是学雷锋活动月，这样特别的月份自然要开展特别的活动，还有四月、五月、六月、七月、九月、十月等等，这些活动都可围绕主题开展特别活动。如，五月，有位教师组织学生讨论，开展了“劳动最光荣”的主题活动，活动中，教师组织学生围绕“收集劳模资料”、“为自己定一个劳动计划”、“开展社区服务劳动实践活动”开展了系列活动，这样，将传统活动进行拓展，可开发丰富的综合实践活动主题。 （二）根据学生的合理要求确定主题 有时，学生在平时聊天时，会有一些有价值的活动建议，他们也许是突然受到启发而产生的想法，或许从书本上了解到一些活动内容。不管怎样，当他们有这样的要求时，教师就要利用机会点拨、引导，组织讨论，确定活动是否可以开展。如，有位教师听到在孩子谈论春天的话题时，引导学生一起确定了参观花卉苗木基地的主题活动。 （三）、根据突发事件确定主题 不管是社会还是学校，有时都会发生一些突发实践，经常这样一些事情的发生对学生的震动和影响非常大。这时，教师要有课程意识，将这些突发事情作为活动主题内容。如，有位农村教师发现自己班上的许多学生放学后不直接回家，而是在附近的山上、池塘边玩耍。于是，组织学生开展了“杜绝身边的安全隐患”的主题活动。 案例呈现： 抱怨引出的活动主题 一天课间，我在教室里整理作业本，忽听到值日生在抱怨：“哎呀，真烦，又是一身灰。”（她刚擦完黑板）“是的，每次都这样，要是能发明一种可吸尘的黑板擦就好了。”旁边的同学接过了话茬。“对，就像吸尘器一样，把灰全部吸进去。”值日生小手一挥，似乎所有的灰真的一下子就吸进去一样。“那你们有没有办法解决这个问题呢？”身受粉笔灰之苦的我，对这个话题当然也很感兴趣。她们几个你看看我，我看看你，都没辙了。 上课了，我把刚才的话题带进了课堂。学生们你一言，我一语，都议论开来。从粉笔灰的问题，我们又谈到了生活中的诸多不便，例如用钥匙开门，却常常忘记取下；笔放在文具盒里，老爱颠簸，墨水爱洒出来；下雨天打着雨伞，裤脚却容易弄湿┅┅等等。这些问题虽然很小，但和生活息息相关，给人们的生活带来了诸多不便。“那么，你们想不想解决这些问题呢？”趁热打铁，我问学生。“想！”学生异口同声。于是，“生活中的发现与创新”主题实践活动就此确立。 （四）、开展调查活动，在实践的情境中选择主题 1、通过问卷调查，密切关注学生社会生活实际问题 2、社会调查活动，了解学生居住社区的实际情况 四、关于课程实施的途径和方法 （一）综合实践活动课程实施过程中教师应作好的准备 （二）、活动方案计划的准备 1、制定综合实践活动实施计划 实验方案一般包括：问题的提出、实验的基本理念及实验研究的理论基础、实验目的和任务、实验研究的内容和方法、实验研究的步骤和措施实验的组织管理等几个基本要素。 （1）学校计划各学校要对本校综合实践活动实施进行整体设计，学校活动计划一般包括目标、主题安排