天问教育教育与发展历年考研真题汇编..docVIP

欲索取更多考研资料，请上北京天问教育网站官网！ 教育与发展心理学各校考研真题选编 北师大95一、名词解释 1.比较性组织者 2.潜伏学习 3.学习的统觉团形成说 4.普雷马克原理 5.正负强化与惩罚 6.内化与外化 7.学会学习 8.知识的掌握 9.学习曲线 10.有意义学习 二、简答1.简述班杜拉的榜样模仿的实验 2.奥苏伯尔的学习动机理论 3.加涅的任务分析理论 4.学习与行为表现的关系 5.运动技能的形成有哪些 ? 三、论述1.举例说明布鲁纳的学习理论 , 并加以说明 2.比较皮亚杰和柯尔伯格的道理发展理论  北师大96?（一）名词解释?1.学习定势（Learning Set ） 2.认知地图（Cognitive Map ）?3.成就动机（Achievement Motivation） 4.顿悟说（Insight Theory） 5.认知策略（Cognitive Strategy） 6.掌握学习（Mastery Learning） 7.加涅的累积学习理论（GAGNE’SACCUMULATIVE LEARNING THEORY） 8.品德(MORALITY) 9.观察学习(OBSERVATIONAL LEARNING) 10.变比率强化程序(SCHEDUBE OF REINFORCE MENT IN VARIABLE INTERUALS)?（二）简答题（每题5分）?1. 如何理解学习与心理发展的关系??2. 举例说明程序性知识技能的关系??3. 怎样创设问题情境才能有效地激发学生的学习动机??4. 举例说明品德形成的过程??5. 举例说明影响学习迁移的因素??（三）论述题（每题15分）?1. 试比较联结主义与认知主义学习理论的主要区别??2. 如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务??（四）下面一段教材选自小学数学课本(六年制)第九册。请你运用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。 3.梯形的认识  登高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等，都是只有一组对边平行的四边形。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯形里，互相平行的一组对边，分别叫做梯形的上底和下底；不平行的一组对边叫做梯形的腰，从上底的一点向下底引一条垂线，这点到垂足间的线段叫做梯形的高。? 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿着等腰梯形的上底和下底的中点连线把等腰梯形对折，可以看到折痕左右的两部分图形完全重合，所以，等腰梯形也是对称图形，这条折痕就是对称轴。 附：教案格式 教学安排 心理学依据? 北师大98 （一）解释术语（30分）?1. 自我效能（self-efficacy）?2. 形成性测量与评价（formative measurement and evaluation）?3. 学习定势（learning set）?4. 学习迁移的关系转换理论（transposition theory of learning transfer）?5. 任务分析（task analysis）?6. 控制点（locus of control）?7. 桑代克的学习律?8. 内在动机与外在动机?9. 态度的内化与品德?10.社会学习理论?（二）简答题（30分）?1. 如何正确看待学校教育中的惩罚问题。（7分）?2. 实际教育工作中，如何应用有意义学习的不断分化（progressive differentiation） 与综合贯通（integrative reconciliation）的原则。（7分）?3. 奥苏伯尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法？（6分）?4. 为了克服教学目标的含糊性，你任务在设计教学目标时应注意那些问题？（5分）?5. 为了使动作技能达到熟练，如何处理练习时间的分配才能取得最佳效益？（5分）?（三）论述题（22分）?1. 请论述认知建构主义的学习观点。（12分）?2.当前，国家教委要求各级各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学中，请问，教育心理学这门学科在加强素质教育方面能够作些什么？请针对你认为比较重要的2至3个具体问题谈谈看法。（10分）?（四）教学设计（18分）?1. 假定你是以为小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检查学生的概念掌握情况，并说明所编每一题目的依据（每一指标至少写出一题）。（6分）?2. 小学数学教学中的一个难点是应用题教学，而应用题教学中学生最不易掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过多年的总结，提出了一套应用题解题中分析数量关系的方法，具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，而且有人知道你准备报考教育心理学专