高校教学评估与质量建设.pptVIP

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2016-12-18 发布于北京
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高校教学评估与质量建设.ppt

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* （一）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提到的宏观政策： 4. 鼓励专门机构和社会中介机构对高校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。探索与国际高水平教育评价机构合作。形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量年度报告发布制度。（第四十条） 5. 加强对民办教育的评估。（第四十四条） 6. 建立和完善国家教育基本标准。整合国家教育质量监测评估机构及资源，定期发布检测评估报告。（第四十七条）三、高校教学评估的制度设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * （二）《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）主要精神 1.教学评估的目的人才培养是高等学校的根本任务，教学评估—— 是评价、监督、保障和提高人才培养质量的重要举措；是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分；可以实现三个促进：促进高校合理定位，提高质量。促进政府宏观管理，分类指导。促进社会参与评价、监督。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * （二）《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）主要精神 2. 教学评估的制度体系教学评估制度学校自我评估为基础；院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容；政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * （二）《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）主要精神 3. 主要内容与基本形式（1）教学基本状态数据常态监控。 * 建立全国、各省、学校三级教学基本状态数据库； * 每年填报一次并向社会发布相关数据； * 实现四项服务服务于政府宏观监控。服务于学校自我监测。服务于评估工作。服务于社会监督。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * （二）《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）主要精神 3. 主要内容与基本形式（2）学校自我评估 * 定期围绕教学工作，开展院系、专业、课程等评估； * 注重教师和学生，以及用人部门的评价； * 每年形成教学年度质量报告并发布。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * （二）《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）主要精神（对“高教30条”的贯彻落实） 3. 主要内容与基本形式（3）院校合格评估对象 2000年以来未参加过院校评估的新建本科院校。评估重点 1.三个基本办学条件基本达标。教学管理基本规范。教学质量基本得到保证。 2.二个能力学校服务于地方经济社会发展能力。学校培养应用型人才的能力。 3.一个引导：内部质量保障体系建设情况。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * （二）《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）主要精神 3. 主要内容与基本形式（3）院校合格评估（续前） “通过”、“暂缓通过”、“不通过” “通过”的学校，5年后进行审核评估； “暂缓通过”和“不通过”的学校，需经过2-3年的整改，并在招生和设置新专业上给以限制；整改后复评仍没通过的学校，将认定为教育质量低下，给予处罚。结论 Evalua