工艺教学设计..docVIP

第七章 模型或原型的制作 第二节 工艺（2课时） 一、教科书分析 本节是本章的桥梁和纽带，在学习了上节模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型或原型。而制作的工艺和方法，就自然成了承上启下的纽带，为后面章节的学习制作模型打下了基础。本节向学生展示了一些常用的工艺，并重点介绍了金属材料的加工工艺。引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。 二、学情分析 由于社会的现状使现在的学生的动手能力和实践技能受到很大的制约，观察社会的能力薄弱，操作能力对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验。而且不同学生对工艺的了解情况可能有所不同，小学、初中接受过劳动和技术教育的学生。可能了解金工常用的工具和设备，并能够使用；但没有接受过的学生，可能就比较陌生。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）能够结合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用的工艺。 （2）了解划线锯割锉削的常用工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具进行制作。 （3）学会金属材料的锯削、锉削和钻削等加工方法，并能正确安全地操作。 2、过程与方法 （1）以现实生活碰到的情景引入工艺的课题，以生活案例讨论启迪。 （2）通过动手操作和案例分析，体验工艺的价值。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生的兴趣，激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术理念。 （2）在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中，感受技术活动快乐，培养良好的技术素养。 （3）在工艺教学技术实践中，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。 四、教学重点难点 教学重点是充分理解工艺以及金属材料的加工工艺；教学难点事金属材料的锯削、锉削等加工方法的掌握与实践。 五、教学策略与手段 采用小组教学方式，倡导建构主义思想，让学生运用经验感受、分析启迪、动作模仿、实践体验，寓教于乐，以自己的方式逐步建构对知识的理解。通过装配工艺比赛、视屏录像、投影现场操作等手段，创设技术氛围进行体验，培养学生的学习兴趣，感知和加深对工艺的的理解。 六、课前准备 收集辅助教学的相关案例及资料，设计课件，设计学生活动，剪辑相关视屏资料。使用多媒体平台、实物展示台。提供实践所需的材料和工具：PVC塑料管环、罐装可乐、PVC塑料管材料、钢直尺、手锯、锉刀、台虎钳。 ?七、教学过程 第一课时 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 思 路 创设情景导入新课 提出问题：同样是从茶树上摘下来的叶片，为什么卖出来的时候就有分红茶和绿茶了呢？ 投影展示：红茶和绿茶的相关图片 学生思考后，知道可能由于技术和制造方法的不同，也就是制造工艺的不同，有了红茶和绿茶，为引入工艺概念作准备。 从学生的日常生活和经验感受入手，吸引学生。 用PPT课件展示问题，引导学生思考，建立初步的工艺概念。 导入工艺新课。 一、 认 识 工 艺 让我们走近工艺，看一下红茶和绿茶的制作工艺。 投影展示：分析绿茶和红茶的制造工艺 红茶：萎凋、揉捻、发酵、干燥 绿茶：杀青、揉捻、干燥 提问：参照上面的例子，试着来理解一下： 什么是工艺呢？ 根据已有经验感受和例子思考并回答 进一步了解工艺。 教师通过引导学生回答，力求学生由形象的生活体验转化为抽象的学科知识。通过对工艺的理解，构建自己的知识体系。 投影展示：工艺：指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。 教师引导：在我们的日常生活中处处存在着工艺 投影展示：常见的工艺有：加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、表面处理工艺等 投影展示：零件加工工艺等图片 建立工艺的概念 知道根据生产的目的和功能不同，工艺分成为很多种。 通过对问题的思考，明确什么是工艺 观察生活中常见的物品，讨论和师生、生生互动，知道工艺分类很多。 工 艺 欣 赏 投影展示：“祥云”火炬的图片 教师引导：你们知道08年北京奥运会“祥云”火炬的外壳是如何制造的，用到了哪些工艺呢？? 投影展示：播放有关“祥云”火炬的外壳制造的影像资料 教师评析：自由旋压工艺，腐蚀、化学着色的表面处理工艺 观看影像资料并简单讨论后回答 了解“祥云”火炬的外壳制造所用到的工艺 激发学生的学习兴趣， 增强爱国热情， 了解最新的的工艺技术，培养崇尚技术的思想和情感。 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 思 路 活 动 体 验 教师引导：同学们，接下来我们将进行一项“装配工艺大比拼”，来体验一下工艺。我们的比赛是将塑料套环安装在罐装可乐的外