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我们需要大语文观 我们需要大语文观 　　 　　作者/鞠晨曦 　　 　　不管是英语还是汉语，都包含着两个层面，一个是作为人类交际的工具，另一个是作为民族文化的载体。反映在教育中，外语教育和母语教育是不可能等量齐观的。中小学生学外语，主要目的在于对语言工具的掌握；母语教育则不同，在读书识字的同时，了解、领会本民族，培养学生的民族认同感，增强学生的文化自觉和自信，是母语教育的重要功能。 　　 　　而现实的情况是，母语教育与外语教育都发生了变异。随着试题越来越标准化，解题越来越技巧化，母语教育与外语教育都变成了“应试教育”，解题能力成为衡量教学的唯一标准，不但语言的应用功能被忽视了，其文化功能也被剥夺了。 　　 　　更突出的问题是，无论中考、高考，还是考研、职称考试，英语都占有较大比分，英语成为学历职称晋升最重要的敲门砖。对比之下，母语教育反而被边缘化，语文成为中小学教育的鸡肋。 　　 　　从2016年起，北京高考英语学科分值从150分下调到100分，语文学科则调高到180分。我相信北京市教委作出这样的决定不是一时冲动，而是经过反复权衡的。这体现出我们对母语教育的重新审视，显示出我们对中华文化的自信。 　　 　　但是，仅有自信是不够的，我们需要对母语教育作更理性的分析。 　　 　　如果将英语的“盲热”和语文的困境简单归因为考试指挥棒，从而希望通过调整考分来寻求平衡，我个人认为这种思路