2014专接本学前教育学教案.docVIP

第五章 学前教育的社会教育 教育目标 了解幼儿园社会教育的价值和内容。 理解幼儿社会化的理论和实践、内容。 掌握幼儿园社会教育活动的设计原则。 学会组织和实施、观察和评价幼儿园社会教育活动。 教学重点 幼儿园社会教育活动的设计原则。 幼儿园社会教育活动的组织与实施。 幼儿园社会教育活动的观察和评价。 教学难点 幼儿园社会化的理论和实践。 幼儿园社会教育的主要途径。 教学过程 幼儿园社会教育的含义 幼儿园的社会教育主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育。具体来讲，它是指帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会（如社会活动、社会规范、社会文化），形成积极的自然情感和社会情感（如依恋心、自信心、自尊心、信任感、同情心、内疚感、公正感、爱憎感），掌握与同伴、成人相互交往（如轮流、分享、合作、谦让、助人）以及与周围环境相互作用的方式，以便使幼儿能有效地在社会中生存和发展的教育。 （二）幼儿园社会教育的价值 1.有助于幼儿正确价值观的形成 2.有助于幼儿良好情感的陶冶 3.有助于幼儿社会性的发展 4.有助于加快幼儿的社会化进程 5.有助于幼儿未来的成长发展 （三）幼儿园社会教育的任务 幼儿园对儿童进行社会教育的任务比较复杂，且不同的任务有不同的教育要求。这体现在如下几方面： 1.传授粗浅的社会知识 一般包括：（1）关于社会风俗习惯、礼仪信仰等方面的知识； （2）关于社会规范、行为准则等方面的知识； （3）关于社会分工、职业角色、买与卖、生产与消费方面的知识； （4）关于学习、工作、生活、娱乐设施方面的知识； （5）关于家乡、祖国、世界方面的知识等。 需要注意的问题：1、尊重幼儿的年龄特征 2、考虑幼儿的个体差异 3、激发幼儿的兴趣 2.提高基本的社会能力 主要包括：（1）自理的能力（如：自己做事的能力、自管物品的能力、照顾自己的能力） （2）学习的能力（如：看地图的能力、收集材料的能力） （3）思考的能力（如：比较能力、判断能力、推理能力） （4）交往的能力（如：了解别人的能力、设计能力、控制能力、合作能力、解决问题能力） （5）表达的能力（如：语言表达能力、动作表达能力） （6）遵守规则的能力（如：遵守生活规则能力、遵守教学规则能力、遵守游戏规则能力） （7）完成任务的能力（如：完成生活任务能力、完成劳动任务能力、完成学习任务能力） 需要注意的问题：1、广泛开展游戏活动 2、充分发挥语言作用。 3.培养科学的社会态度 主要包括：（1）对自己的态度（如：正确认识自己，知道自己如何做才有利于社会） （2）对群体的态度（如：小组、班级、幼儿园、家庭、社区、社会） （3）对知识的态度（如：旺盛的求知欲、浓厚的学习兴趣） 需要注意的问题：1、树立模仿范例 2、重视情感感染 （四）幼儿园社会教育的内容 （1）使幼儿建立良好的自我意识：学会自我认识、自我调控、自我体验。（自我意识） （2）使幼儿萌发热爱集体的情感：能适应集体的生活，乐于与别人交往。（集体感） （3）使幼儿增强社会交往能力：学会表达自己的愿望，关心同伴，与同伴共同活动，一起解决问题，能妥善处理同伴之间的关系。（社会交往能力） （4）使幼儿掌握正确的行为规则：培养幼儿团结友爱、诚实、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯。（遵守行为规则） （5）使幼儿提高道德判断水平：发展独立评价、自我评价、对行为的动机进行评价的能力。（道德判断水平） （6）使幼儿了解社会工作的意义：认识到一个人要想在社会中生存、发展，还必须依赖于其他人——不同职业的人从事不同的社会工作；社会分工不同，各种工作都很光荣；焕发热爱周围人的情感。（了解社会工作的意义：职业、与他人关系） （7）使幼儿具有积极的文化意识：认识到自己的国家文化，为之感到骄傲、自豪，热爱家乡和祖国；了解、尊重其他国家的文化，热爱世界和平。（文化意识：如爱家乡、爱祖国等） （五）幼儿园社会教育的过程（容易出分析） 幼儿园社会教育过程是教师根据幼儿社会教育任务和内容、幼儿身心发展特点和幼儿社会性发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程。 1.创设隐蔽性环境：在环境上注重德育化、儿童化 2.落实重复性任务：对社会教育过程需要螺旋式上升，有反复有提高 3.运用实践性方法：除解释说服外，练习训练等也重要。如观察学习、品行模仿、行为练习等。 4.利用社会性资源：如家长园地、家长会、社会外出参观等等。 （六）幼儿社会化的理论和实践 1.幼儿社会化的涵义 （1）幼儿社会化的界定 幼儿社会化是指在一定社会条件下，幼儿逐渐了解社会关系（如亲子关系、师幼关系、同伴关系、长幼关系）、获得社会经验、掌握社会规范而成