三下四单元案Microsoft Word 文档.docVIP

13、和时间赛跑教学目标：??? 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰”等词语。??? 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。??? 3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。??? 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。、难点：??? 理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。准备：??? 字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。想想课文讲了哪些事？（去世，我谈话；的变化；观察飞行路线；和赛跑；和赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（中心句：）搜集有关珍惜时间的名言或谚语。教学课时：课时教学过程：第一课时一、名言、谚语导入新课??? 1、学生交流自己搜集的名言或谚语。??? 2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、?，交流学习。 二、朗读背诵自己喜欢的段落。 自主选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。 朗读展示，并说说自己为什么要这样读。师生评价。 背诵自己喜欢的段落。 课外拓展? 收集资料，看看谁是跑在时间前面的人。 把自己感受最深、最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。 3、出示两道数学题：?? （1）每天24小时，每年365天有多少小时？?? （2）每年365天，80年共有多少天？板书设计：???? 13、和时间赛跑????? 忧伤 —————— 自豪????? 假若你一直和时间赛跑 你就可以成功。14、检阅教学目标：???? 1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。??? 2、有感情地朗读课文。??? 3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵教学重、难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。课文写了什么事?观众们怎样夸他们? “棘手”的事指什么事?为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?看着队伍中的博莱克，我想对他说：教学课时：??? 2课时教学过程：第一课时一、出示挂图，导入新课??? 同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅二、多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?一、围绕重点，读书讨论??? 1、投影出示两句话：???? “这个小伙子真棒!”一名观众说。???? “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。????? 指名读这两句话。??? 2、讨论：观众为什么这样说??????? a.读书找找理由后，参与小组的讨论。?????? b．以小组为单位参与全班的讨论。????? 说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。????? 指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)????? 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。???? 指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。???? 3、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话??? 1、总结：??? 读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗???? 2、任选一个内容，写写你想说的话。??? a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)??? b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……??? 3、指名读小练笔，评价修改。三、拓展延伸??? 把课文读给家长听，要读出自己的感受。 板书设计：检阅 　　　　　　博莱克──自信、坚强 　　　　　　队员们──善良、信任 ? ? ? ? 1