2014努力超越追求卓越.docVIP

努力超越 追求卓越 尊敬的各位领导，大家好！ 首先，感谢局领导给我们这次发言的机会，能够与大家一起交流、分享毕业班教育教学工作的点滴经验与体会，机会难得也倍感荣幸。借此机会也特别地感谢局领导、中学科、进修学校多位教研员能够经常下校指导工作。下面结合中考情况 2011届学生2008年入学，是天士力中学由改制校依法规范为民办校的第一年，学费由原来的3200元增加到了8000元，这种变化对天士力中学的招生带来了一定的影响，使得入学成绩位于河北区第三位，同时协议生、计划生混合编班使得班内层次差距较大，但是家长的期望值仍旧很高，这都给日常的管理和教育教学工作带来一定的难度。 但经过三年持续的努力与拼搏，续写了天士力的辉煌，最后的中考成绩位于河北区第二位：优秀率达到了96.41%（114.27%），及格率实100%（111.33%），全及率95.22%（112.85%），参考率98.43%（251人参考），巩固率100%。我校马晓然同学以578.5分的优异成绩摘得天津市中考状元桂冠，550分以上占15.14 % ，500分以上占84.46%，被二中等市级重点校录取的学生达到89%。 我们的具体做法是： 一、强化学生管理 1、教育教学两方面齐抓共管 从起始年级就确定一位好的年级组长非常关键。一位好的年级组长会结合学校要求适时提出年级组的工作方向。2011届毕业班从七年级开始就坚持年级整体晨训制度，这是对学校以往制度的一份传承，对班集体工作和年级整体的稳定，对良好学风和年级氛围的营造都发挥了不可小视的作用。刘秋蔚主任、年级组长姜健抓住重点，利用传统的方式，融入新的思考的智慧，让这种方式焕发出新的魅力，使得11届学生三年来的管理十分到位。 同时，扎实抓好不同类型学生的管理工作。优秀生由刘秋蔚主任具体负责，制定表格建立优秀生档案、成绩跟踪一览表，进行动态跟踪调查，层层抓落实，以提高各科目的优秀人数，利用优秀生来带动中差生。各班后20%的学生由年级组长具体负责。教务处和年级组定期召开好中差三个层次的学生会议，对不同层次的学生提出不同的要求。如：期中考试之后召开全年级学生会；年级后80名学生会；给他们谈形势、提要求，树立信心，克服不足。 2、开展三级学法交流活动 学生学习成绩的优劣、学习能力的高低，除了老师的教学和学生个人的努力之外，学习方法无疑也是其中非常重要的一大因素。好的方法可以起到事半功倍的效果，否则适得其反。我们一直倡导学习的以下四个环节在日常教学活动中的落实： 、养成课前预习的良好习惯；、积极主动参与的听课状态； 、独立认真完成作业的自律；、阶段性总结与归纳的意识。 但，学习方法多种多样、千差万别；因人而异、因学科而异，希望我们的学生在通过经常不断的开展三级（班级；校级；家长会）学法交流的过程中，找到适合自己的学习方式。学校还组织骨干教师开展学法指导讲座，学科专题讲座。加强对学生答题技巧的训练，加强对网上阅卷工作的宣传和指导，指导学生自我诊断和自我完善，在最后阶段，以“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题多拿分”的原则落实有效训练。3、大力表彰进步生 多次召开年级会议，根据这届学生的特点老师们达成了共识：练内功——向课堂要效率；讲奉献——向学生要质量。并适时召开各级、各类的鼓动会和谈心活动，（包括家长会、全体毕业生会、优秀生、学困生会、各班的部分学生的小型座谈会等），帮助学生分析形势、建立目标，树立信心。注重对学生学习方法的研究与指导，提倡质疑精神，提倡考后100分。关注学生各科的均衡发展。特别是对偏科的学生给予重点关注，随时发现问题随时予与解决。我们利用各种不同的场合对优秀、进步突出的学生给予及时的表彰和鼓励，我们相信好孩子是表扬出来的。 抓教研促教师专业水平的提升 注重教学及中考反思 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，同时也是提高课堂教学有效性的重要途径。“教然后知不足，度然后知长短”。完善教学质量目标责任制。实行阶梯式目标管理，从而使每一位教师都有危机感都有一个奋斗目标。教师和学生就有了动力，每个学生也有计划的学习，减轻了部分学生的压力，让学生有一个进步的台阶，我们培养的不是最优秀的学生，天天有进步的学生。发扬精神家长对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校教学设施现代，管理严谨科学，办学理念先进，教师素质高。同时，为自己的孩子能在这样的学校就读而感欣慰，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。开放日活动不仅给家长留下了深刻的印象，更重要的是促进了家长与学校之间的沟通，营造了更为良好的育人氛围。 1