八下社会第、六单元复习提纲.docVIP

《历史与社会》八年级下册期中复习资料 第五单元 工业文明的来临 课目 每课子目录 主要知识点 第一课 工商业的兴起 工厂从这里发展而来 手工作坊 ↓ 手工工场 ↓ 工厂 P4-6 1.手工工场出现 时间：14世纪 地点：意大利(西欧) 2. 手工作坊与手工工场的比较： 手工作坊 手工工场 根本不同 所有者 作坊主 手工工场主 手工工场存在雇佣关系 劳动者 作坊主、家人、学徒和帮工 工人 生产方式 作坊主参与全部生产过程 分工合作 生产规模 小 大 生产效率 低 高 3.手工工场的影响：①提高了生产效率； ②改善了人们的生活，提高了人们的生活质量； ③进一步促进了贸易的发展； ④促进了社会阶级、阶级结构发生了变化。 4.中世纪晚期，西欧手工工场得到发展，但西欧还处在农业社会中。 5.中国明清的江南地区也出现了手工工场，如清代江西景德镇瓷器制造业。 商人的地位变了 P7-8 1.商人的变化：早期资产阶级。 ①经营方式：由单纯的经商变为既是手工工场主又是商人。 ②经济地位：实力超过王公贵族。 政治地位：政府中重用商人。 ③变化原因：16世纪以后，西欧各国君主为了富国强兵，大力发展工商业，推行有利于商人的政策。如英国伊丽莎白女王，采取重商政策（下令取消国内关卡；接纳外国技术工人；政府中重用商人）。PS:中国 抑商政策 2.贵族的变化：经济上陷入困境，走向没落，部分贵族开始经商。 3.农民的变化：一部分失去土地的农民，沦为手工工场工人，成为工人阶级的前身。 第二课 冲破思想 的牢笼 蒙娜丽莎的微笑 （文艺复兴运动） 14---16世纪 P10-11 1.斗争对象：天主教会、封建神权 2.（核心思想）人文主义：一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马文化，通过文艺创作，肯定人的价值与尊严，重视人的作用和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发，最终一切为了人，这就是文艺复兴时期的人文精神。 3.性质与意义：是一次思想解放运动，反映了当时新兴资产阶级的愿望，使人们的思想从宗教愚昧中解放出来。 4.代表人物及作品：　 ①意大利　达芬奇　《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 “文艺复兴时代最完美的代表人物” ②英国　 莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》 5.中国同主题的文艺作品：汤显祖　《牡丹亭》 “教皇奶牛”的解放 （宗教改革运动） P11-12 1．领导人：马丁路德　　 兴起国家：德国　　 时间：16世纪 对象：天主教会、封建神权 2．主张：信仰问题上，人人平等。 3．影响：对内是新教得到了广泛的支持，宗教改革运动席卷了整个德国，各地教会纷纷独立；对外是瑞士、英国等西欧国家也掀起了宗教改革运动，相继摆脱了罗马教会的控制，走上了独立发展的道路。 第二课 冲破思想 的牢笼 近代科学的诞生 （近代科学革命） P13-14 1．时间：15-16世纪 2．代表人物： 英国——培根——知识就是力量 波兰——哥白尼——日心说——被誉为“科学革命的开端” 意大利——布鲁诺——宇宙是无限的，没有中心　 英国——牛顿——万有引力定律——把科学发展推向一个新的高峰　 3．科学的作用：使自然界不再神秘莫测，人们逐渐触摸到自然界跳动的脉搏；可以帮助人类认识自然，提示自然界的奥秘，从而以科学理发的态度看待世界。 4. 对当前现代化建设的启示：科教兴国、重视知识的作用、重视人与自然的和谐发展（环境保护）等。 理性之光 （启蒙运动） 17-18世纪 P15-16 1．时间：17-18世纪 地点：法国等西欧国家，到18世纪后半期，在法国达到顶峰。 2．含义：批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。 3．代表人物： 法国——伏尔泰（启蒙运动的旗手）——天赋人权，认为人生来就是自由和平等的，一切人都有追求生存和追求幸福的权利，这种权利是天赋的，不能被剥夺。（政治自由） 法国——卢梭——一切权力属于人民，人民主权思想。（集中体现在法国大革命《人权宣言》中） 法国——孟德斯鸠——三权分立 （体现在美国共和政体中） 法国——百科全书派（狄德罗）——科学和理性 第三课 世界开始 走向整体 ? 发现新大陆 （新航路开辟） P18-21 1．根本的原因：资本主义和商品经济的发展 具体原因：（1）对东方商品的需求；（2）在资本主义萌芽影响下，对货币需求量增加，《马可波罗游记》中关于东方遍地黄金的