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关于设置护理专业的论证报告 一、专业培养目标 ????根据国家的教育方针，本专业的目标是培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化医疗卫生建设需求的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型护理人才。基本要求是： 具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论基本原理。具有爱国主义、集体主义、社会主义，全心全意为人民服务的思想。 掌握本专业必备的医学基础和医学临床的基本理论、基本知识和基本技能，重点掌握护理专业的基本理论和各专科护理的基本技能，掌握常见病、多发病的评估和护理；了解重危病症的护理原则和急救措施，有一定的护理管理学和护理心理学知识，能借助词典读懂本专业一门外文书刊，有一定的卫生预防保健知识。 具有一定的自学能力、独立工作能力、分析解决问题的能力，预防保健和社区服务能力，较快适应临床护理第一线需要的实际工作能力；富有创造性观念、敬业精神和探索精神。 具有良好的职业道德和健全的体魄。 二、社会需求情况的调查和预测 ????护理是医疗工作的重要组成部分，在各级医院和妇幼保健院都必须设置此岗位。长期以来，在此岗位上从业的人员，由于护理工作要求其人员年轻化的特点，他们中很多提前退休，或转岗，因而现有护士已不能满足实际工作的需求。至于在高等医学院校设置护理专业，培养高层次的护理人才只是近年来才出现。20世纪末，医学服务已向生物—心理—社会模式转变，新世纪的护理服务不仅需要以适应新医学模式的整体护理，而且还需增加社会发展要求的老年护理、精神护理和社区护理。随着卫生事业的发展，医疗卫生改革的不断深入，社区医疗服务机构的建立，旧的单纯功能制护理服务模式已越来越不能适应社会发展的需要，同新的护理功能要求已产生很大的矛盾。因此培养高层次、高素质、以适应现代护理要求的护理人才，具有十分突出的迫切性。据预测，今后10????其次，中医是祖国医学的宝贵财富，但在护理学科中，长期以来不仅高等学校没有设置中医护理专业，甚至中等职业学校也没有设置，造成各中医院中医护理人员的空白。因此，培养中医护理人才，特别是高等应用性护理人才，时不我待。????根据上述，培养高等技术应用型护理人才，十分必要。 三、教学计划 1、本专业学制：三年，招收高中毕业人员2、课程设置和授课时数 本专业的课程设置的原则：遵循专业培养目标，适应社会需求，突出实用性和针对性，加强实践能力培养，注重人文社会科学与技术教育相结合。主干课程：医学基础课、护理专业课主要课程：人体解剖学及组织胚胎学、生理学、免疫学及病原生物学、病理学、药理学、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理心理学、护理管理学。老年护理、社区护理、急救护理、精神护理。三年制开设必修课28门，1881学时。其中医学基础课504学时，占26.8%，护理专业课828学时，占44.1%，普通及人文学科课549学时，占29.2%，平均周学时26.2。实践教学占总教学时数35.62%。课时数安排和教学进度：见高级护理专业专科教学计划表。 3、教材选用 文化课选用等职业学校教材，医学基础课和护理专业课选用等医药专学校教材。 4、教学组织形式 理论课以年级或大班授课，实践教学以小班授课。实验开出率为95%。毕业实习安排在二级以上的综合医院进行（含二级）。 四、教学设备、设施状况 图一? 现代化的示教室 图二? 设备齐全的重症监护室 图三 学生在进行S300交互式急救模拟系统抢救仿真实习 图四? 高仿真模拟护士工作站 图五? 护理准备室 ? 图六? 外科手术室 ? ? 图七? 内科护理练习室 ? ? 图八? 心肺复苏实训室 ? ? 图九? 现代化的健康评估练习室 ? 图十? 妇产科护理练习室 ? 图十一? 基础护理高仿真模拟病房 ? ? 图十二? 学生正在进行基础护理训练 ? ?  图十三? 学生正在进行基础护理训练 ? 五、师资队伍状况 ????自学院成立以来，学院就把护理专业确定为重点建设专业，并制定了护理专业五年发展规划。将《内科护理学》、《外科护理学》、《基础护理学》、《儿科护理学》、《护理管理学》等确定为精品课程并重点投入、优先发展，并写入学院 “十一五”发展规划，逐步将该专业办成精品专业，形成品牌优势。????自护理专业专科层次被批准招生以来，学院为本专业配备了较强的师资队伍。目前，本专业有专业教师104名（含外聘35人），其中教授 1名，主任医师1名，副教授（含高讲、副主任医师和副主任护师） 51名（含外聘16人），正、副高级职称占51%，讲师（含主管护师和主治医师）46人，占44%。“双师型”教师89名（含外聘35名）。另有专职实验指导人员20人。每门主要课程有