西方人文主义思想的起源案例分析.pptVIP

二、人文主义的最初体现—— 智者学派 二、人文主义的最初体现—— 智者学派 “不敬传统的神，宣传新神” 每当我要去做一件不应该做的事情时，内心都会出现一个声音（苏称之为“精灵”）叫我不要做。 ——苏格拉底 “腐蚀青年” “腐蚀青年” 他曾经在这个世界上为了捍卫真理和美德而存在。 ——学生1 注重人和人性 (主张以人为中心而不是以神为中心) ，肯定人的价值和尊严、重视人的理性思考。 人文主义 学生根据以上所学理解人文主义含义： 普罗泰格拉 苏格拉底 小结 人文主义 文艺复兴 理性主义 启蒙运动 西方人文精神的起源及传承 * 西方人文主义思想的起源 教学目标 一、知识与技能： 1.了解人文主义思想出现的背景和古希腊哲学家对人的价值的阐述；理解人文主义精神的内涵。 2.提高阅读图片和史料获取信息的能力及分析、归纳能力。 二、过程与方法： 学生读图、分析史料，进行知识归纳，提高读图、史料分析和归纳概括能力。 三、情感态度与价值观： 感悟苏格拉底用生命捍卫真理的高尚人格。 重点：苏格拉底的思想及意义 难点：理解苏格拉底的思想及人文主义的内涵 重点难点 教学过程 导入 新课 小结 一、人文主义思想出现的背景 二、人文主义的最初体现—— 智者学派 三、人文主义的升华—— 苏格拉底 四、人文主义的进一步发展 —— 柏拉图 、亚里士多德 导入 隐士和熊 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。 读寓言，悟哲理： 读完这个寓言，你会得出什么结论？ 点评： 1、善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。 2、没有知识就无法做到道德，美德即知识。 这是被称为“西方孔子”的古代希腊哲人苏格拉底的思想，他的思想不仅影响了他那个时代，而且一直影响到后世西方世界的各个方面，成为西方人文主义思想的源头 爱 琴 海 地 中 海 工商业发达 地理环境 伯利克里 陶片放逐法 一、人文主义思想出现的背景 希腊城邦体制 工商业发达 人在社会中的地位突出 关注人本身 地理环境 民主政治繁荣 学生分析： 普罗泰格拉 有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师，自称为“智者”。 这些人形成了“智者学派”，又称为“辩士学派”。 关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。 ——普罗泰格拉 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ——普罗泰格拉 事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。 ——普罗泰格拉 法律的规定是任意的（人为的）……是人们约定的结果，并非产生于自身…… ——安提丰 人是万物的尺度 否定神是一切的尺度 人的感觉是判断标准 法律是人为产物 学生根据智者学派言论概括其思想： 的尺度 是判断标准 是人为产物 每个人有自己的 标准 肯定 否定 观点 具体表现 影响 人是万物 人的感觉 制度、法律 人的价值 神的权威 忽视道德 世风日下 消 极 积 极 道德 学生归纳： 三、人文主义的升华—— 苏格拉底 “不同寻常的人生” “穿越时空的审判” “不能忘却的纪念” ★ ★ ★ ★ ★ 了解生平，体会人物 模拟法庭，理解思想 小组讨论，评价思想 不同寻常的人生 了解生平，体会人物 第一部分 苏格拉底， “希腊三贤 ”之一，西方哲学的奠基者。 他一生过着艰苦生活，只是专心致志做学问，是一名社会道德教师。 70岁时被雅典法庭以“不信神” 和“腐蚀青年”判以死刑。 苏格拉底生平材料(摘录) 穿越时空的审判 第二部分（学生活动） 模拟法庭，理解思想 活动准备：主审法官（1名）、原告（3名）、苏格拉底 活动点睛：教师要全程引导，语言过渡，提升认识 经常在路上、市场中拦截他人讨论道德问题 不良记录 已服,且因作战勇敢受到战友尊重 雅典市民，享有公民权 政治面貌 苏格拉底，男，70岁 被 告 法官500名(有贵族、哲学家，更多的是洗羊毛的、做鞋的、盖房的、打铁的、种田的、做买卖的……）