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工作信息写法 一、重大突发事件类信息写法 这类信息主要反映学校对某一重大突发?事件、紧急灾情疫情的处理情况，要求报送及时，事件?真实，措施严实，语句平实。 结构一般采用“概说性导语——事件起因和?经过——处理措施与效果——当前状态”的直叙式?四段结构，也可采用“导语——?措施与效果——前景预测”的倒悬式三段结构。 标题制作要根据事件的影响程度和进展情况，?提炼概括和突出事件的关键环节，一般采用“xx大?学学生被撞引发不稳定因素”；“xx?大学师生中毒事件”；“xx大学师生对xx强烈?不满”等类似标题，清楚明了，简练醒目。 导语段要求时间、地点、人物、事件性质等要件?齐全，集中反映事件最重要的信息，如师生伤亡情况。?造成混乱的程度、当事者的愿望和要求等等，且字数?不宜超过100字。 事件的起因与经过段一般用“事件起因是”。?“据了解”、“据反映”等不同导词引出全段，并从原始?信息中抽取最概括的语言或由编者加工，把事件的前?因后果、社会影响等串联成章。 事件的处理措施与效果段一般用“事件发生?后”、“接报后”等导语引出全段，并依据自上而下的?原则，把各级政府与事发单位的不同措施分列出来，?并用不同关联词加以有机结合，最后对这些措施的效?果加以简要的概说。 当前状态与前景预测段一般用“目前”、“据了?解”等导语引出全段，主要反映师生的情绪如何、学?校的教学秩序和稳定情况、师生伤亡救治情况等内?容。 二、调研类信息写法 这类信息主要是学校各单位、部门在实施教育改?革与管理过程中针对某一个热点或难点问题开展调研撰写成的信息。? 编写这类信息总的要求是：政策性强、针对性?强、参考价值高、事实清楚、措施落实、结构严谨、语句?通畅。? 这类信息的结构一般为四段式：说明调研的目?的——概述调研的具体事实——列出调研中发现的?问题——提出解决问题的对策或建议，也可以采用?“目的——事实——建议”三段式。 这类信息的标题一般采用“xx大学x?x情况、存在问题及建议”，或“xx大学xx工?作亟待加强”等直观明了、切中要害的标题。标题应?简短、平实、通顺。 说明调研的目的——要基本反映这次调研的?时间、组织者、目的、调研的主要对象和主题，作为导?语段其字数不宜超过150字。 概述调研的具体事实——要尽可能把调研的?基本内容用连贯的语句串联起来，并可以用“一是”、?“二是”等序数词或“同时”、“也”、“还”等关联词区?分其不同的层次。论述时要事实明晰，言简意赅，突?出重点内容，做到血肉丰满。 列举调研中发现的问题——要根据调研者的?真实意图，反映带普遍性、倾向性、苗头性的重大难点?或热点问题，切忌把已不是问题的问题罗列进去。反?映问题最好用“一是”、“二是”等序数词分清层次，对?重要的问题还可用不同字体并加黑，以引起注意和重?视。 提出解决问题的对策和建议——要求编写者?转换角度，站在x学校的高度而不是调研者的高度来?审视这些对策和建议，通过筛选和鉴别，把需要学校和上级?机关研究或解决的有关对策和建议反映上去，为学校领导及上级领导?机关决策提供参考。 三、师生思想动态类信息写法 师生思想动态信息主要是学校?师生对中央重要会议和重大决策，中央领导同志?重要讲话，国际国内重大时政事件和重大活动，教育?战线改革与发展的重要举措和重要活动的反映，以及?开学前后等特定时期师生的思想动态反映。 总体要求：政治性强，立论高远，态度鲜明，层?次清晰，语言简练，用词准确。在吃透上情、掌握下情?的基础上，从大处着眼、小处入手，突出信息的政策?性、真实性、全局性和系统性。 材料的选择与运用：材料的选择要突出代表?性、典型性、权威性、思想性，兼顾各个层次、各个党?派、各个年龄段以及不同的立场和观点。运用材料要?进行对比、归纳，在高度概括的基础上“合并同类?项”，做到事实清楚，点面结合，不脱离主题，不妄加?评论，不以个人好恶来取舍。 结构与逻辑：首先要确定信息的基本框架和总?体结构。一般采取总分式，先概说师生总的反映和立?场，再分列不同观点或从不同侧面反映展开论述。?每一个大观点和一个侧面均按照师生总的反映——?较多数人的反映——不同代表的反映——个别人的?反映，先师后生的顺序，或者“反映——评价——建?议”的逻辑展开，并且讲究它们之间的句式变换和转?承后合，要有适当的铺陈，避免简单罗列和前后脱节。?在动态反映上要喜忧兼顾，主流突出，议论交织，互相?辉映。 语言与文字的运用：语言在服从文章中心思想?的前提下要突出个性化。在引用言论时，要注意铺垫与烘托，一般采用“认为”、“谈?到”、“说”、“指