杂交育种和诱变育种教学设计..docVIP

《杂交育种和诱变育种》教学设计 教学目标分析： 以《课程标准》的基本理念作为总的指导思想，根据内容标准的具体要求和《2007年生物科考试大纲的说明（广东）》制定出本节课的知识目标。 课程标准 考试说明 搜集生物变异在育种上应用的事例（理解） 生物变异在育种上的应用（Ⅱ） 1． 知识目标：举例说出生物变异在育种上应用的事例，简述杂交育种和诱变育种的作用和局限性。 2． 能力目标：运用遗传和变异原理，解决生产和生活实践中的问题。 3． 情感目标：在学习的过程中引导学生认识科学技术与社会之间相互影响，相互制约的关系。 二．教学内容分析： 本课使用的教材蓝本是人教版必修2第6章第1节。教材围绕着遗传学原理和规律在生活中应用，按照技术发展历程的线索展开内容。知识呈现上按照“方法介绍——突出优点——局限性思考”这样递进的发展历程，说明超越已有技术的局限性育种技术是不断完善与发展的动力和原因，有利于人们认识和关注科学技术的本质。 根据人教版的教材编排，前面的部分章节中已经对杂交育种和诱变育种有了较多的涉及，只是没有以“方法介绍——突出优点——局限性思考”呈现罢了。由此，笔者认为，本课的重点、难点应该是能力目标和情感目标的达成，而知识目标则近似于复习巩固。 所以，根据本课所制定的三维目标的有效达成，有必要对教材内容进行整合处理。 三．教学对象分析： 学生在