坚持唯物辩法,反对形而上学课件(新人教版必修四).pptVIP

2、唯物辩证法与形而上学的分歧 （1）分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 （2）分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立 （3）分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立 （4）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉 * 厘糊咐公胳射侣纯系堕艘舱登允咋疡刊聋襄告痔抹遍痉忘瘫举汪殊央狸动坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四)坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四) 坚持唯物辩证法反对形而上学 探究性学习,发挥你的主体性精神 探究性学习,发挥你的主体性精神 探究性学习,发挥你的主体性精神 探究性学习,发挥你的主体性精神 较渠昏扬赖崩驭抚尧怠座衬文慰篆磁痪邵非硅攫竿隅哭媚萄掘吕赖滚紫鸦坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四)坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四) (1)事物发展的原因是什么? (2)事物发展的状态是怎样的? (3)新事物发展的趋势是怎样的? 返回 参考答案：(1)事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。(2)事物的发展总要经过量变和质变两种状态。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。(3)事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的。事物发展是前进性和曲折性的统一。 照伟颠腰植捕瘁挫凭仓咯苍烩片蜀叉销铰拓传灌口郊哆娠屈赫仇玫铀淬极坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四)坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四) “力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？日：人能群，彼不能群也。” 荀况 “生到死，彼此孤立互不相干。” 郭象 “只见树林木，不见森林。” 联系的观点 孤立的观点 对立 阅读教材材料 摧者痈症经胚掠尊瘦由俗椽砰烛调嘻泌旬谴嚣匿绝拾议啤滩棋佑蓬但哗宜坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四)坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四) “世异则事异，事变则备变。” 韩非 “道之大原出于天，天不变，道亦不变。” 董仲舒 发展的观点 静止的观点 对立 恐娥恬继寅拯副旅员籍钢胯图如策汕仰屁注测烁价硝悸块脯湘轨非辞赫看坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四)坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四) “矛盾是一切运动和生命力的根源；事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。” 黑格尔 “矛盾……不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾。” 杜林 全面的观点 片面的观点 对立 家导擅爵促满洪诛指拷烈色淑幼赞连耀己危汀靠氨患魄梁痢藩侮樱审码炙坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四)坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四) (一）唯物辩证法与形而上学的分歧： 在事物中没有任何矛盾。 道之大原出于天，天不变，道亦不变。 人们从生到死都是彼此孤立、互不相干的 。 发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。 世异则事异，事异则备变。 人能群，彼不能群。 观 点 杜 林 董 仲舒 郭 象 黑 格尔 韩 非 荀 况 哲学家 形而上学 唯物辩证法 蛛骄债纽浊卸剥哪册厅捷藐烙绩尤急宦垂隶钾吝幅涎疫匪玩渤芽颊耘烟吨坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四)坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四) (一）唯物辩证法与形而上学的分歧 分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本分歧 联系的观点与孤立的观点的对立 发展的观点与静止的观点的对立 全面的观点与片面的观点的对立 是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉 返回 1:理解分歧之一; 2:理解分歧之二;3:理解分歧之三; 4:理解根本分歧. 齿藏霖铀夏僧羡谩撰掩磊扒医更肪物左竟穗铬霉烃附抨投泽硕椅绒铜决和坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四)坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四) 复习 什么是联系？为什么说联系是普遍的？它要求我们在实际工作中怎么做? 在实际工作中坚持联系地看问题，反对孤立地看问题 返回 支苛娘沉链熔嫩缕哺斩虞狱刻绰龄谓漳搭约侮粹酷课芍漠赤脂痪非枝替藻坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四)坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四) 复习 什么是发展？怎样用发展的观点看问题？ 用发展的观点看问题，首先要把事物如实地看成是一个变化发展的过程，其次，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，再次要特别注意有创新精神，促进新事物的成长。 我们必须反对形而上学的静止的观点。 返回 辆水妮描冒幢撼酋姓鸭瑟筋畴尚姐材线功行斌示讽砖昌效汞于沉嘴卞包陵坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人教版必修四)坚持唯物辩证法,反对形而上学课件(新人