2010成人高考专升本教育理论试题及答案.docVIP

选择题：本题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所有选项前的字母填在题后的括号内。 　　23、下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？（　　） 　　A、心理过程及其规律 　　B、情绪人格及其规律 　　C、生理现象及其规律 　　D、心理现象及其规律 　　24、心理现象的产生方式是（　　） 　　A、精神活动 　　B、反射活动 　　C、意识活动 　　D、技能活动 　　25、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（　　） 　　A、选择性 　　B、理解性 　　C、整体性 　　D、恒常性 　　26、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？（　　） 　　A、消退和干扰抑制 　　B、倒摄和干扰抑制 　　C、前摄和消退抑制 　　D、前摄和倒摄抑制 　　27、高级神经活动类型中，强一平衡——不灵活型与下列哪种气质类型相对应？（　　） 　　A、多血质 　　B、胆汁质 　　C、粘液质 　　D、抑郁质 　　28、下列哪种选项属于一般能力的范畴？（　　） 　　A、记忆能力 　　B、创造能力 　　C、运动能力 　　D、社交能力 　　29、注意的两种最基本的特性是（　　） 　　A、指向性与选择性 　　B、指向性与集中性 　　C、指向性与分散性 　　D、集中性与紧张性 　　30、人逢喜事精神爽，这是受人的下列哪种情绪影响所致？（　　） 　　A、激情 　　B、心境 　　C、热情 　　D、应激 　　31、教师在直观教学时，应用变式方法的目的在于（　　） 　　A、激发兴趣 　　B、引起注意 　　C、丰富想像力 　　D、分化概念 　　32、个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大数人相一致的方向变化的现象，称为（　　） 　　A、从众 　　B、依从 　　C、服从 　　D、遵从 　　33、提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（　　） 　　A、卡特尔 　　B、奥尔波特 　　C、霍兰德 　　D、斯坦伯格 　　34、加德纳提出的智力理论是（　　） 　　A、智力二因素论 　　B、智力结构论 　　C、智力多元论 　　D、智力三元论 　　35、下列哪种方法属于精神分析法？（　　） 　　A、系统脱敏法 　　B、支持疗法 　　C、宣泄疗法 　　D、认知作业法 　　六、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。 　　36、思维的过程包括分析与综合、________、________、系统化与具体化。 　　37、人的情绪是以________为中介的反映形式，情绪的最重要的外部指标是________。 　　38、平时人们所说的一心二用是指注意品质的_________特性。其基本条件是，同时进行的两种活动中必须有一种是________的。 　　39、智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、_______________、_____________。 　　40、根据马斯洛的需要层次理论，人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、________的需要和___________的需要。 　　七、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。 　　1、能力与知识、技能的关系。 　　2、简述助人行为的促进策略。 　　3、如何培养创造性思维？ 　　八、论述题：本题满分15分。 　　44、结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机？ 心理学部分答案 　　五、选择题 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 D B A D D C A B D A B C C 　　六、填空题 　　36、比较　　抽象与概括 　　37、需要　　面部表情 　　38、分配　　自动化 　　39、原型操作　　原型内化 　　40、尊重　　自我实现 　　七、简答题答案要点 　　41、（1）能力与知识、技能的联系： 　　①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展； 　　②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。 　　（2）能力与知识、技能的区别： 　　①知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括； 　　②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。 　　42、（1）增强责任明确性与人际相互作用； 　　（2）提供亲社会行为榜样； 　　（3）将助人行为归因于利他动机； 　　（4）运用社会影响策略； 　　（5）进行助人行为的社会实践。 　　43、（1）激发好奇心和求知欲，培养创造性动机； 　　（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力； 　　（3）培养与发展学生的直觉思维能力；