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基于中学体育训练工作分析及发展对策研究 　　【摘 要】在应试教育的环境下，很难改变中学体育所处的尴尬局面。但是素质教育实行以来，中学体育训练工作就成为中学体育课程中非常关键的部分，同时，也使得体育训练工作成为中学教育中不可或缺的教学科目之一，良好的体育训练工作不能够提高学生的身心素质，更能全面发展学生“德智体美劳”等多方面的品质。本文就现阶段我国中学体育训练工作存在的问题展开分析，就如何促进中学体育训练工作的未来发展提出一些对策。 　　【关键词】中学体育训练工作 发展对策 问题 　　随着我国社会经济的不断发展以及社会水平的提高，我国中学教育也随之得到了发展，在当前的中学体育教育中，体育训练工作已成为人们广泛关注的环节。而且我国教育部门也明确指出中学体育教学应该向多元化发展，在素质教育教学理念的指导下进行课程设置，教学目标的明确以及教学方法的应用等，这不仅是为了提高中学学体育教学的效率和质量，促进学生全面发展，同时也是中学体育教学改革的发展趋势。 　　一、现阶段我国中学体育训练工作存在的问题 　　（一）学生主体地位没有得到充分发挥 　　在中学体育训练教学过程中，学生的主体性主要表现在两个方面：第一方面是学生对体育训练的实际需求和对体育训练的具体要求的主导性;第二方面是学生在接受体育训练教学过程中的独立性以及主动性。但是现在很多体育训练教学并没有真正将学生主体性作用落实到实处，大部分还是采用传统教育模式，没有体现出新时代体育教育所要求的教学理念。教学中主要还是由体育教师发令，学生再对其回应，还是存在“身顺心违”的现象，这样就必然会导致学生产生反感的情绪。而且有些教学还忽略了学生主动参与体育训练、师生交流、同学之间相互合作和探究等诸多教学形式，不能很好地将“以学生为主体”的教学理念融入实际的体育训练中。 　　（二）学生积极性差，教学缺少氛围 　　在课程教育改革的背景下，教育价值实现的主要手段和路径就是课程改革，课程改革也是我国中学体育工作者研究的主要方向，是为了顺应当代中学教育理念的要求。但是在实际的体育训练工作中，还是存在很多方面的问题。在制定和开展体育教学目标、计划、科研和档案等多方面的工作过程中存在一定程度的问题，而且一些机制的缺乏也导致了很多教育工作者的积极性和主动性得不到充分调动。长久下去，体育训练工作变得千篇一律，缺乏创新，使得面对这样的教学体制的学生难以保持对体育的学习兴趣。虽然随着体育教育事业的发展，体育训练相关的理论逐渐成熟起来，但在实际运用的时候，教师并没有充分地认识和理解相关内容，导致在指导学生的时候力不从心，难以提高理想状态中的教学效果。 　　（三）体育训练工作的目标性较差 　　据相关研究表明，我国中学体育训练课程基本上都是和传统体育项目相一致，对于社会实际需求和学生需要的一些体育项目并没有进行有效开发。再加上体育教学时间有限，不能完全满足课程改革的实施，所以有必要对体育新课程进行重新设置，保证在有限的体育教学时间中既能够完成必修课程的设置，也能完成课外活动中对学生的设置和指导，进而开发出中学生的潜在能力，这也说明了体育课程改革中需要由教师和学生共同完成。 　　二、基于中学体育训练工作的发展对策 　　（一）明确中学体育训练的改革目标 　　在素质教育发展形势下，学校和体育老师应注重培养学生对体育的科学态度，应结合学生体育实际水平，发挥老师的主导作用，有针对性地安排教学计划与内容，使教学方案与教学思想更加适应于当代学生的体育发展。在体育训练的过程中，老师应该以发展学生身体素质为中心，确保学生身心健康发展。在中学体育训练设置上，应适当增加一些实用性强的体育训练活动，如娱乐体育、民族体育以及健身体育等。同时避免单一的教学模式，除了基本的体育训练外，还可以组织学生观看体育比赛，实际参与体育比赛等，促进学生竞争意识和团队意识的提升，这样的收获比基本课堂教学更大，从而在增强学生体质的同时，使其心灵得到净化，促进其身心健康发展，这正是素质教育所倡导的理念。 　　（二）创新教学，转变教学观念 　　为保证体育训练的质量与效率，学校和教师应该不断探求适合当前中学体育训练工作的新模式。以学生为主体地位，从学生实际情况出发，根据不同的体育训练性质进行游戏式教学、发现式教学、反思性教学等教学方式，选择一些趣味性、娱乐性、健身性强的活动，不断激发学生的学习兴趣，增强学生体育学习的积极性和主动性。另外，教师在进行教学过程中，应该对学生进行全方位的观察，注意学生体育训练的方法与技巧，为后期改进教学方式奠定基础。这样不仅可以提升体育教学质量水平，还可以激发学生的体育兴趣，从而为培养学生创新能力创造有利的条件。 　　（三）创设良好的学习氛围 　　为了让中学体育训练工作优化更彻底，更加人性化，就要从中学