2012学第一学期德育工作总结.docVIP

2008---2009学年第一学期德育工作总结 本学期，我校德育紧紧围绕津南区《关于进一步加强中小学生基础道德文明习惯养成目标》，认真贯彻执行天津市津南区教育局的相关文件精神，紧密结合我区注重学生基础道德建设基本纲要，以我校“十好”活动为核心，以加大学生行为习惯的规范和管理为重点，以加强班主任工作的监督和管理为中心，进一步规范各种制度，不断提高我们的管理水平，加强学生思想道德、行为规范和礼仪常规教育，引导学生在生活中明理，在明理中做人。从而推进我校德育工作进一步的开展。 落实《细则》，强化养成，培养习惯。 今年4月，我区召开了关于《进一步加强中小学生基础道德文明习惯养成》启动大会，明确了养成教育是德育工作永恒的主题，从小培养学生良好的道德的品质和习惯对学生健康人格的形成、对学生身心健康成长有着不可估量的作用。因此，我校成立了以校长为组长，以德育副校长为副组长，德育处主抓，全体行政共同负责的领导小组，积极进行筹划实施。对于此项工作的落实我校做了以下工作： （一）召开全体教师会，提高认识 传达、学习区“养成”文件精神，使全体教师深刻认识到良好的习惯是一个人全面发展的基础，是人的能力和素质的生长点，是实现人的全面发展的支撑性平台，每位教师都肩负着培养学生健康发展不可推卸的责任，在学科教育中必须有机的、恰当的进行德育渗透，充分发挥学科的功效，发挥二线教师岗位育人、服务育人的职责，实现校园里无小事，事事有人管，学校无闲人，人人都是德育工作者的育人格局，增强所有教师的责任感和使命感。做到各年龄段的三个养成目标每位教师都要清楚明了，并在自己的岗位上努力落实。让老师们认识到，品德教育和习惯的养成不同于知识的传授，它的有效方法就是“上所施，下所效”，育人先正己，老师儒雅了，学生也会逐渐文雅起来，从而道德教育发挥实效。 （二）家校携手，形成合力 家庭是学生成长的摇篮，家长是孩子的第一任教师，为更有效的实施“养成”工作，我们及时召开家长会，向家长宣讲良好习惯养成在人一生中的影响，提高家长的认识，明确我区开展此项活动的目的意义，通过咸三小家校报的发放，让家长清楚知道“津南区中小学各年级段学生文明习惯养成教育目标” （对自己孩子年级的要求能熟记），便于家长在家有效的指导，家校形成教育合力。 （三）科学细化，落实目标 为了使各年级学生文明习惯养成目标真正落实，让每位老师都能认识到学校教育就是培养习惯，养成教育是管一辈子的教育。学校发动全体教师参与学生明文习惯养成目标细则的制定，在细则的制定过程中让老师们思考如何引领学生良好的品质与培养文明习惯的形成，这样细则的制定便更加的有针对性，落实起来有主动性，从而达到教育的实效性。反复推敲，反复斟酌，目标细则制定后，首先带领全体教师学习，并进行了解读，然后，发到每个班，由班主任教师组织学生学习、践行，目的是让目标的具体要求深入学生的大脑，内化为行为。 （四）规范制度，评比跟上 1、规范促养成： 本学期对行为规范检查、评比措施进一步完善与落实，重新制定评分内容和标准。对卫生、眼保操、楼内单排靠右行走、路队等评比、检查、反馈，落实到位；对班级板报、墙报、等采取突击抽查与定期检查相结合，检查情况与班集体建设的各项评比相结合，有利的促进了班主任工作的主动性，积极性。 学生的良好习惯的养成有了一定进步。学校还建立了一支学生值勤队伍，每天值勤生轮流上岗，对学生进行监督管理、引导教育，让学生们在自我管理中进行自我约束、自我教育。定期召开值勤生阶段性小结会，总结我们工作的成绩，并及时发现不足，便于以后工作的开展。在这一学期中，很多值勤生都成长了，能力已在不断增强，进步很大。我校以“创星文明班”活动为载体，每天将评比结果公布在班级评比栏中，做到评比的公开、公正、公平。大大提高了学生自我管理、自我约束的能力。 2、学生自我教育体系 对于学生习惯的养成，除了他律更主要的是明理后的自律，因此我们在建立了完善的教师扁平化的管理评价体系之后，又加强了学生自我教育的管理体系。以少先队干部队伍建设为切入口，层层抓岗位落实，结合 “十好争星”活动，各中队建立了“我爱我家”责任岗，每位队员都有自己的岗位职责，从而真正实现人人爱家，人人大家管的可喜局面。我校“我爱我家”的活动开展是有实效性的。例如：我校202班，班主任老师虽是年过半百的张绍安老师，张老师注重对学生习惯的培养。虽然学生年龄小，但“我爱我家”的制定，使每一个学生有岗位，有职责，现在，每天早上学生到校以后就会按照自己的责任岗进行服务，已不需老师再督促，为同学服务已成为学生的自主行为。在我校类似于这样的班级还有很多，例如班主任老师是赵艳老师、郭冠宇老师、田传慧老师、杨凤娟老师等。从中我们看到的应是班主任老师的付出，更让我们可喜的看到学生的成长，做到人人