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表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 多边形的面积计算 作者姓名 吴頔 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 人教版五年级上册 所需时间 九课时 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版教科书级册第单元设计。本单元单元，本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。本单元教材突出以下特点：加强知识之间的联系，以图形内在联系为线索，以未知向以知转化为基本方法开展学习。体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程，注意练习的探索性，形式多样化，以促进学生对计算公式的理解和灵活运用。本单元分个专题：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算．理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。明确组合图形的意义；.知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边行、三角形和梯形的面积计算公式。1、使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 2、使学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积。 3、使学生在理解的基础上掌握梯行面积计算公式，能够正确地计算梯形面积。 4、使学生理解组合图形的含义，初步了解组合图形面积的计算方法。1、利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边行、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。：平行四边形的面积是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，它同时又是进一步学习三角形、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。三角形面积的知识基础是：三角形底和高的认识以及长方形、正方形和平行四边形面积计算公式。知识的增长点是三角形面积公式。其探究的过程与方法的基础是割补法、增补法，以及平行四边行面积推导过程中蕴含的“根据一定的条件和方法将未知转化为已知”的数学思想和方法。1.通过理解平行四边形面积公式的推导过程。 2.通过理解平行公式的推导过程。 3.通过理解平行公式的推导过程。4.通过认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。探索并掌握平行四边行的面积计算公式。探索并掌握三角形的面积计算公式。探索并掌握梯形的面积计算公式。知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力3、对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育探索并掌握平行四边行的面积计算公式。 信息化资源：电脑、多媒体投影设备 常规资源：? 教材教学支撑环境：多媒体教室引入1、 什么是面积？ 2、 请同学翻书到80页，请观察这两个花坛，哪一个大呢？假如这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，怎样计算它的面积呢？ ?根据长方形的面积=长×宽（板书），得出长方形花坛的面积是6平方米，平行四边形面积我们还没有学过，所以不能计算出平行四边形花坛的面积，这节课我们就学习平行四边形面积计算。出示目标使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．自学提示：利用手中的学具,进行数方格和割补总结平行四边形的面积. 学生自学：学生自学，教师巡视指导 学生汇报，检查自学效果（含讨论）。（一）、数方格法 用展示台出示方格图 1、 这是什么图形？（长方形）如果每个小方格代表1平方厘米，这个长方形的面积是多少？（18平方厘米） 2、这是什么图形？（平行四边形）每一个方格表示1平方厘米，自己数一数是多少平方厘米？ 请同学认真观察一下，平行四边形在方格纸上出现了不满一格的，怎么数呢？可以都按半格计算。然后指名说出数得的结果，并说一说是怎样数的。 2、 请同学看方格图填80页最下方的表，填完后请学生回答发现了什么？ 小结：如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高，则它们的面积相等（二）引入割补法 ???以后我们遇到平行四边形的地、平行四边形的零件等等平行四边形的东西，都像这样数方格的方法来计算平