2012暑期赴台培训总结和建议余姜德.docVIP

2013年暑期赴台培训总结和建议 姓 名 余姜德 部 门 计算机工程系 培训总结： 2013年8月12-23号，我有幸跟随学校的朝阳科技大学研修团来台湾进行学习，我们主要是和朝阳科技大学的同行们进行交流学习，感觉收获很多。 首先简要介绍一下台湾朝阳科技大学：该校前身由台湾中部企业家杨天生博士在1988年捐款捐地创立，1994年改名为朝阳技术学院，1997年改名为朝阳科技大学，目前有5个学院（管理、理工、设计、人文、资讯），3个中心（通识、语言、师资培育），5个博士班，18个硕士班，23个系，在校现生1万7千人左右。朝阳科技大学在台湾职业教育方面的地位，大概相当于清华大学在中国大陆地区高校中的地位。因此，可以说，台湾的教育体系是我们的标竿，是我们努力追赶的方向。 下面是我在中国台湾朝阳科技大学进行研修的感想和总结写出来，互相交流探讨，观点中如果有不当之处，望各位教学同仁批评指正： 大学教师的角色扮演 来朝阳大学培训的一个最深的体会是：做好一名大学教师，是不容易的， 尤其是技职院校的教师是非常不容易的。朝阳大学营建系的郑家齐（女）教授，给我们作了“大学教师角色-教学、服务与研究的平衡”的专题报告，给了我很好的启迪。朝阳大学营建系是朝阳的王牌系部，每年获得的台湾教学与建设专项建设经费和透过检测中心的对外项目金额都是在朝阳排在第一位。郑教授本人也是美国留学回来的博士研究生，她说教师的角色有三个：（1）教学：课程教学、指导学生；（2）研究：申请研究计划、执行计划、研究成果发表、建设教学合作项目；（3）服务：开设训练班，校内服务撰写、教育部项目计划，成立公司，依托平台，回馈社会。朝阳科大营建系成立了无损检测中心，聘请专门的项目经理进行运作，每年的收益在500万元以上，营建系也被誉为朝阳最赚钱的系部。 通过这个实例，我们可以看到作为一个高职高专的老师，熟练地进行教学，是基础；具备良好的科研能力是必备要求；同时也应有很好的科研成果转化能力，懂得如何将研究室里的东西转化成企业的成果和产品，具备企业管理与项目运营最佳。这样的一个要求，标准是非常高的。另外，说明一点，朝阳科技大学拥有博士学历的老师比较多，具备较强的科研能力。这些都是我们努力的目标。 图1：大学教师角色-教学、服务与研究的平衡 教学品保体系要以人为本 如果说教学是职业院校的根本，那么如何设计良好的教学质量保证体系，则是重中之重。朝阳大学的依据PDCA循环机制，来设计教学品保体系。如下图2所示 图2：教学品保PDCA循环机制 而发展本位课程的结构，如下图3所示： 图3：发展系科本位课程 教学质量保证推动委员会的构成如图4所示： 图4：教学质保推动委员会构成 三级的教学质量保证流程如下图5所示： 图5：三级质量保证流程图 朝阳科技大学的教学质量保证体系，设计得既实用又严谨精致，但其中最关键的是以人为本，给我作报教学品质保证的刘荧洁老师，是课务组组长，他介绍说，教学品质保证体系实施的原则是“多奖励，少惩罚”，核心能力为中心，推进的充分沟通，教学品保是一条非走的路，今天不走，明天更累。尽量简化工作流程，以不增加行政及教学单位太多负荷为原则。与学校评鉴结合，一鱼多吃。 正是因为有这些人性化的措施，加上领导的高度的重视，整个学校齐心协力，才能推动教学品质体系的正常运转与不断完善。 产学合作是关键 产学合作，是中山职业技术学院需要加强的一个地方，而台湾朝阳科技大学，这一方面做得比较好。朝阳科技大学产学合作的结构图如图6所示： 图6：朝阳科技大学产学合作结构图 朝阳科技大学的产学行政和产学推广如图7和图8所示： 图7：朝阳科技大学的产学行政结构图 图8：朝阳科技大学产学推广结构图 图9：朝阳科技大学产学合作结构图 通过上述的几个结构图，我们可以看到，朝阳科技大学的产学合作，形成良好的建设氛围，全员参与，不断向纵深方向发展。 宏观与微观的反思 宏观方面：台湾的教育离不开台湾宏观的经济发展，台湾面积比较小，经济发展有近20年受政治因素影响，与大陆经济往来受政客们的故意限制，停滞不前，目前两岸关系趋向缓和，经济往来渐趋活跃，但是台湾目有少子化严重，导致本岛的大学入学总人数在减少，而经济结构也以服务业居多，没有建立大陆那样完备的工业体系，不可能有像核能、矿产、航天航空那样的重工业，台湾农业包括种植业、畜牧业、渔业与林业四大部门。0余年来，台湾农业生产结构已逐渐由以种植业为主的单一的传统农业，逐渐转变为农林牧渔综合发展的多元化农业与商业性农业。在整个农业结构发生变化的同时，每一个农业部门内部结构也发生了很大变化。在种植