2014新课程理念下的科学中考命题.docVIP

新课程理念下的自然科学中考命题 摘要：笔者有幸参与2003年台州市中考自然科学命题，为体现好基础教育新课程改革的理念，在命题组成员共同努力下，从思想、命题操作几方面落实，较好地体现了导向性作用，为台州市全面实施新课程作了应有的铺垫。 关键词：新课程 中考命题 自然科学 新课程理念在命题指导思想与依据中的体现 2003年中考正处于台州市基础教育课程改革启动实施的大背景下，为体现与课程改革新理念接轨，为体现中考的时代性并兼顾导向性，所以这次中考将命题的指导思想定位为：“有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于推动中小学实施课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于基础教育的均衡发展和教育质量的整体提高。”在命题中坚持三点原则：要服从区域教育事业发展的大局，体现教育事业为大众的宗旨，为推进教育均衡发展而努力；要有利于基础教育课程改革的推进，体现新课程标准的理念，促进学生学习方式的转变；要立足学生，体现人文关怀，以保持学生积极的学习体验，促进学生自主学习为目的。其中新课程理念占总内容的一半强。将《科学（7－9年级）课程标准（实验稿）》作为2003年中考命题依据，坚持命题以学生发展为本，重视科学素养的考核，重视学生的探究过程，注重考查学生学习能力、学习态度、实践能力，为本市实施新课程做出了有效的铺垫。 新课程理念在中考命题中的体现 ㈠体现人文关怀 ⒈指导语亲切、友好、准确 年份 2002 2003 指导语 考生须知： ----------- 同学们： 欢迎你参加考试！请你注意以下几点：--------- 祝你成功！ ⒉表述文学化：如将过去的“某同学”改称“小柯”，通过“柯”与“科”谐音，寓意为“从小爱科学”的学生。另如“39题”关于补铁的话题，从题干的“药物补铁和食物补铁”，到两小题的开始：“说起药物补铁，就要追溯到---”，“实际上最自然的补铁应该是食物补铁---”，过渡自然，上下呼应，如同一篇小故事，使人赏心悦目。 ⒊设置选做题：设置一组供学习二选一作答的试题（37题与38题），尊重学习的可能差异和选择性，体现人文关怀。 ⒋加强注识使用：对“不”、“错误”等文字下面加着重号，防止粗心的学生出现无谓的失误。 ㈡体现生活化 贴近生活是时代的要求，也是新课程的特点之一，试题较好地体现了生活化的要求。如题1：判断新鲜杨梅汁酸碱性，题2的用电常识，题6的惯性，题12的减肥，题14的冰棍，题23的光的折射，题25 的玩火柴，题27的书包的舒适度，题30的鸭子治蝗，题35的酸雨、题36的温室效应，题37的“曹冲秤象”，题38的热得快与电水壶的经济性比较，题39的补铁等，都源自于学生的生活实际或身边事例，使学生在考试过程中感受到亲切、温暖，合计86分，占全卷的43%。 如题1： 根据自己的经验，判断新鲜杨梅汁是 （A） （B） （C） （D）—氢氧化铜检测；将学生分成八组，通过自己实验来探究，得出青的金桔汁pH为2、热的金桔汁可跟锌反应快速产生氢气等出乎想象的现实。所以命题的第一稿是： 根据自己的经验，判断新鲜的青柑桔汁是 （A） （B） （C） （D）㈢图形、表格展示多样、新颖 此次试题图形多，共有20个题目中出现45个图形， 5个题目中出现6个表格。如2、6、14、37、38题图形 生动活泼，31题图形形象直观，33题图形设计丰富多彩： 学生反映读题容易，做题速度加快，教师普遍反映图、 表大量出现是这次试题的一大亮点。 如题14． 对右图所述解释正确的是 (A) 结霜是升华现象 （B）结霜是液化现象 （C）所谓的 “烟”并非真正的烟，是小水珠汽化形成的 （D）所谓的 “烟”并非真正的烟，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠 此图颇具卡通形象，学生反映亲切、滑稽可笑，使轻松解题变成了现实。 另外从《科学》（7－9年级）教材及上海、广东等新课程教材中选取了大量的原图于试题中，部分图形如下： 难怪中考后有一些教师大呼：将新教材早些发给学生。从而很好地利用了中考的导向作用，为新课程的实施作了良好的铺垫。 ㈣注重社会热点 2002、9~2003、6社会最大热点：第一是“非典”，第二是“伊拉克战争”，第三是2003年9月本地将要开始的新课程改革。我们考虑“非典”过热，各学科都在出此类题目，就及时向主管领导提出宏观控制，不要出现所有学科都有“非典”题目，使得学生在二天半的考试中，门门有“SARS”，而且此知识点最好落脚于自然科学为宜的想法，得到了肯定后，将此体现在题3上：我省第一例“非典”确诊病人被严格隔离治疗，从预防传染病流行的角度考虑，这种措施主要属于 （A）