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高校思想政治理论课教学模式创新之探讨 　　摘 要：如何提高高校思想政治理论课教学的实效性，有关教师和专家一直在不停地探索。教学模式的改革是其中的一部分。创新教学模式的关键在于树立以人为本的理念，走综合创新的道路，加强针对性、强化互动性、提升实践性、充分利用现代信息技术。 　　关键词：高校思想政治理论课;教学模式;创新 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2015）-08-0055-02 　　 高校思想政治理论课是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道，对大学生正确的思想政治观念的确立具有不可或缺的作用。高校思想政治理论课在给学生解疑释惑方面一直发挥着重大的作用，但离理想状态仍然存在着相当大的差距。这就要求高校思想政治理论课必须从国际国内形势及大学生思想现状的实际出发，不断更新教学理念、丰富教学内容、变革教学方法、创新教学模式，更有力地增强思想政治理论课的实效性。 　　 一、思想政治理论课教学模式创新要树立以人为本的基本理念 　　 教学模式是指在一定的教学思想和教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，教学模式着眼于从宏观上把握教学整体及内部各要素之间的关系和功能;作为活动程序，教学模式强调活动的规范性、程序性和可操作性。 　　 目前，思想政治理论课盛行的教学模式是课堂上教师运用PPT课件进行讲授、放视频，成绩评定由平常出勤、两三篇小论文加期末考试综合评定。与传统的满堂灌加一考定优劣的教学模式相比，似乎有了很大的改变。然而，课堂上风景依旧，打瞌睡、玩手机、看其他书、做别的作业仍然是思政课堂上普遍的现象。 　　无可讳言，高校思想政治理论课教学面临的最大问题是学生的学习积极性不高的问题。大学生中愿意上思政课的人不多，大部分学生只是因为这些课程是必修课而不得不学，甚至一小部分学生还带有很强的抵触心理。究其原因，当然很多。教材内容的高、大、空，与中小学阶段的重复，当今世界思想多元化的冲击，社会及专业教师对思想政治课的轻视和偏见，年轻人的思想活跃与逆反心理等等都起着不可忽视的作用。 　　 改变思政课教学的这种令人沮丧的局面，更新教学理念、探索新的更有效的教学模式将是每个思政课教师面临的重要课题。 　　 创新思政课教学模式的关键在于树立以人为本的核心理念。 　　 教学模式的创新的前提是教育理念的创新。因此，思想政治理论课教学模式的创新，首先要抛弃传统的教育理念，确立以人为本的新理念。传统的教育理念强调的是知识的传授，实际上以知识为本，忽视了学生主体的作用，在当今信息技术发达、价值观念多元化的社会中日益显得不适应。为顺应时代发展的需要，思想政治理论课首先应该树立以学生为本的现代教育理念，即把学生作为教育和管理的根本，一切要以学生为出发点和落脚点。思想政治理论课是建立在“人”的基础上的社会实践活动，它肩负着关注着人的自身发展、解读人的存在意义、构建人的精神家园、促进人的全面发展的社会使命。 　　 二、思想政治理论课教学模式创新要走综合创新的道路 　　 高校思政课教师及有关专家学者在探索高效实用的思政课教学模式做出了长期而艰苦的努力，形成了多种多样的教学模式，在教学实践中取得了一定的成效。但总的来看，依然存在着实效性低、操作性不强的问题。我们认为，教学模式的创新，必须根据学校、学生、教师的不同而灵活变通，走综合创新的路子。总的来说，教学模式的选择和创新应着眼于以下方面：加强针对性、强化互动性、提升实践性、充分利用现代信息技术。 　　 加强针对性。思政课教学应贴近大学生的思想实际，就当前国内外发生的重大事件和党和政府的重大举措，灵活准确地运用马克思主义理论进行讲解，使学生在对感兴趣的热点问题的理解中掌握马克思主义理论。一般来说，大学生没有多少人喜欢纯理论讲解，但还是比较喜欢教师讲解时事。因此，高校思政课教学应多以时事为切入点，就学生关心的热点问题出发讲解深刻的理论问题。专题式、案例式和研究型教学方式在加强针对性方面无疑具有很大的优势。 　　 强化互动性。思政课理论教学根本上是为了解决学生在成长成才过程中的思想问题的。在教学过程中，师生之间平等的交流、沟通、协商、探讨，有利于增进师生之间的感情和了解，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。在教学方法的选择上，讨论、辩论都是有效的形式。近来，微课和翻转课堂教学模式兴起，给高校教学带来很多新的思路高校思政课理论课教学要给予足够的重视，把它们糅合到思政课教学模式中。微课是翻转课堂的基础，微课视频短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学