牛顿第三定律参赛教学设计..docVIP

4-5 《牛顿第三定律》教学设计 河南滑县教师进修学校 谢 利 江 ☆ 【设计思想】 本教学设计依据邱学华的尝试教学法设计，以培养学生的自主、合作、探究能力为教学目标；以“先让学生试一试”为指导思想；以“先试后导，先练后讲”为操作步骤。 ☆ 【本节教材分析】 牛顿第一、二定律描述了一个物体受力与运动的关系，牛顿第三定律把一个物体受到的力与其他物体受到的力联系了起来，反映了事物之间的普遍联系规律，因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充。牛顿第三定律和牛顿第一、第二定律一起，建立了一个完整的理论体系，奠定了整个力学的基础。 ☆ 【学情分析】 学生在初中和高中都已经学习过：力是物体间的相互作用，所以，理解作用力与反作用力的概念并不难。作用力与反作用力同时产生、同时变化、同时消失的特点较为抽象，可以通过多举实例化抽象为形象，引导学生思考，帮助学生理解。 学生对常见的三种不同性质的力（重力、弹力、摩擦力）有一定的认识，能对物体进行简单的受力分析。这为运用牛顿第三定律解释生活现象做好了一定的准备，但把规律应用于实际，对学生来说，还存在有一定的困难。在教学中，可以通过教师引导、学生讨论，共同解决。 平衡力、作用力与反作用力这两个概念，学生容易混淆，在教学中通过具体事例引导学生对这两个概念从大小、方向、作用点、产生与消失、作用效果、力的性质等角度进行比较，加深学生对这两个概念的理解与区