2014斑羚飞渡关爱动物.docVIP

《斑羚飞渡》（关爱动物） 一、教学目的 感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神 启发学生重新认识这个万物共生的世界，挖掘课文所蕴涵的人文精神，培养学生的人文素质。 关爱动物 二、教学过程： 一）、导入新课 大家知道，地球是人与动物共同的家园，在这个家园里每天发生着许许多多动人的故事，今天，我们一起来学习一篇新的课文《斑羚飞渡》，看看文章向我们讲述的是怎样一个人与动物的故事。 请同学们打开课本，先由老师给大家朗读这篇文章，大家仔细听，并思考一下，文中所描绘的斑羚是一群怎样的斑羚，你能用哪些词语、短语来形容它？ 二）、整体感知课文 1、教师范读课文。 2、学生展示思考结果。 的斑羚。 师：同学们有很强的思考力，一下子就概括出斑羚这么多的品质精神。那么，在这么多条词语、短语中，你们认为哪几条最贴切呢？ 生：讨论 3、明确讨论结果，确立探究范围。 师：好，接下来，请同学们再读课文，找出文中你认为最能表现斑羚上述精神的、写得又是最精彩、最动人的片断？哪只斑羚或哪几只斑羚给你留下印象最深刻，为什么？请大家根据自己的阅读习惯，开始吧！ 三）、研读课文 文本研读探究 附：自主探究学习，学生可能问到的问题。 1． 文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？ 2． 七八十只斑羚，有三四对，作者怎样描写这次飞渡的？ 3． 文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？ 4． 画出文中有关彩虹描写的内容，体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 5． 在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？ 6． 头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？ 7、文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？ 归纳总结 师：刚才同学们说了许多斑羚的感人之处。这确实是一群了不起的斑羚，了不起的动物。接下来，我想让同学们写几句话，下面有三个题目，你只要选择其中的一个就行，时间是3分钟。 ①请你以猎人的身份给掉下悬崖的老斑羚 写几句悼词。 ②请你以猎人的身份给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。 ③请你给猎人们写几句你最想说的话。 四、拓展延伸 斑羚们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神让我们人类震惊，也让我们人类自惭形秽。人类在这里充当了不光彩的角色。那人类和动物相处的状况是不是都有这样呢？当然不是。接下来，请同学们来看这样一个真实的故事：（播放VCD《一个真实的故事》）…… 图中的女孩名叫徐秀娟，她为了救一只丹顶鹤献出了自己年轻的生命，演绎了人与动物和谐相处的感人至深的一幕。希望我们在座的每一个人，都有能去善待动物、善待生命，其实善待动物也是善待我们自己。 五、作业（任选一题） 1、请每位同学拟写环保标语两则。 2、课后收集有关动物的感人故事，介绍给同学们。 3、选择你所感兴趣的一种动物，搜集资料和图片，举办一期动物世界讲座。 《斑羚飞渡》（情感体验） 教学目标： 1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。 2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。 3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。 4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 教学重点： 1、体味作者深沉而强烈的思想感情。 2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。 教学难点： 1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。 2、对“爱”的再理解、再认识。 教前准备： 1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。 2、布置学生提前阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。 课时安排： 两课时。 教学设计： 第一课时 课时目标： 整体感知文本内容，理解作者的思想感情。 获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。 通过片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 对“爱”的再理解、再认识。 准备阶段：（课前两分钟） （大屏幕投出下面一段话，创设氛围） 有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏；她只讲付出，不求回报；她经得起磨练，耐得住寂寞；她可以撼天动地，亦可以悄无声息，这种感情就叫做“爱”。 一、导入新课 同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，