4第五讲 课文教学.ppt

课文教学 第一节 课文教学的问题和困难 一、课文教学不教课文 这似乎不合逻辑，但却是事实。一些中学或一些班级的课文教学只注意词汇、语法，不重视篇章、内容。这样名义上是教课文，实质上不是教课文。这种教法，从初一到高三，一贯到底。讲解以分析语言为主，练习以掌握生词和语法点为目的，学生的学习永远停留在语言形式上，而深入不到思想内容，所以永远难以建立用英语想的观念和习惯，也谈不上文化和语感。这样的课文教学是达不到真正的教学目的的。 二、方法单调，技能单一 有的课文教学方法，就其本身而论并无什么不妥之处，如视、听、说入手的方法或阅读理解入手的方法。但把这些方法完全固定起来，成为一个单一的教学模式，就会导致培养言语技能和学习技能的单一化，同时使学生感到老一套，没意思而影响学习兴趣。 三、教师活动多，学生活动少 这里所说的教师活动包括讲解和引导性的说话。其基本表现形式为：教师逐段、逐句地分析讲解，或引导学生细抠每个句子，甚至翻译每句话，再加上教师的纠错和讲评。这种教法，即使注意到篇章结构和思想内容，也会因学生活动量少而影响实际掌握。 四、机械背诵，食而不化 有的教师在课文教学中很重视背诵，这是对的。但课文背诵要