2411圆(第1课时).ppt

七、当堂检测 1.下列各条件中，能确定一个圆的是（ ） A.以点Ｏ为圆心 B.以2㎝长为半径 C.以Ｏ为圆心，5为半径 D.经过点A 2.下列说法错误的是（ ） A.半径相等的两个圆是等圆 B.同圆或等圆的半径相等 C.半圆是一个封闭图形 D.直径是圆中最长的弦 3.圆上各点到 的距离都等于 .到圆心的距离等于半径的点都在 . 4.在一个平面内，到定点的距离等于定长的点的集合是_______. 5.写出图中以点A为端点的弦、优弧、劣弧及半径和直径. 1.如图，CD为⊙O的直径，∠EOD=72°， AE交⊙O于B，且AB=OC，求∠A的度数 八、拓展延伸 2.如图点A、D、G、M在半圆O上,四边形ABOC、DEOF、AMNO均为矩形,设BC=a,EF=b,NH=c,则a,b,c的大小关系。 生活是美的，数学也是美的， 我们要用发现的眼光看待生活， 更要用发现的眼光对待数学。 LOGO 24.1.1 圆 一.阅读材料 引入新知 　　古代人最早是从太阳，阴历十五的月亮得到圆的概念的．那么是什么人做出第一个圆的呢？18 000 年前的山顶洞人用一种尖状的石器来钻孔，一面钻不透，再从另一面钻，石器的尖是圆心，它的宽度的一半就是半径，这样以同一个半径和圆心一圈圈地转，就可以钻出一个圆的孔．到了陶器时代，许多陶器都是圆的，圆的陶器是将泥土放在一个转盘上制成的． 　　我国古代，半坡人就已经会造圆形的房顶了．大约在同一时代，美索不达米亚人做出了世界上第一个轮子——圆的木轮．很早之前，人们将圆的木轮固定在木架上，这样就成了最初的车子． 2 000 多年前，墨子给出圆的定义“一中同长也”，意思是说，圆有一个圆心，圆心到圆周的长都相等．这个定义比古希腊数学家欧几里得给圆下的定义要早很多年． 圆是生活中常见的图形，许多物体都给我们以圆的形象 圆是继三角形、四边形等基本图形后的又一个重要内容，圆的有关概念为今后学习圆的知识奠定了基础． 学习目标：1．通过观察实验操作，感受圆的定义，结合图形认　 识弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣　 弧等有关概念；2．在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获　 得圆的有关定义，体验探求规律的思想方法． 学习重点：圆的有关概念． 用圆规或手中的棉线和铅笔画圆． 1、定好半径长（即圆规两脚间的距离）。 2、固定圆心（即把有针尖的脚固定在一点）。 3、旋转一圈（使铅笔心在纸上画出封闭曲线）。 4、用字母表示圆心、半径、直径。 o 二、自主探究 总结以上两种画圆的的过程的共同点： （1）都是在一个 内画的； （2）都是绕一个 的点旋转； （3）动点与定点的距离 ； （4）动点所“走过的”封闭图形. 由此提炼，我们给出圆的定义： 在一个 内，一条线段绕着它的一个 的端点旋转一周，另一个端点所形成的图形叫做圆.其固定端点叫做圆心，这条线段叫做半径. 如图，就是线段绕它固定端点旋转一周，另一个端点所形成的圆，则其圆心是 ，半径是 . 以点为圆心的圆，记作⊙，读作“圆”. 圆,一中同长也 ----墨子 如图，在一个平面内，线段OA绕它固定的一个 端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆． · r O A 固定的端点O叫做圆心 线段OA叫做半径 以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”． ● 要确定一个圆,必须确定圆的____和____ 圆心 半径 圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小. O 动态：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆． 静态：圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r 的点组成的图形． 2. 同心圆和等圆的定义： （1）如图1，圆心相同半径 的几个圆叫做同心圆。 （2）如图2，圆心 半径 的几个圆叫做等圆. 确定圆的要素有两个：一是 ，二是 ； 其中，圆心确定圆的_______，半径确定圆的______. 图1 图2 同心圆 等圆 圆心相同，半径不同 半径相同，圆心不同 O 三、尝试解题 1.车轮为什么做成圆形？如果做成正方形会有什么结果？ 2. 矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，