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个人教学工作设想 随着教育的革新，作为一名教师，对教师这一职业有了全新的认识，自己的责任感、使命感也越来越强了，特别是全区实行新课改以来对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，为了使自己在新的工作环境中求实创新，成为一名跟上时代步伐的新型老师，为此我为自己制定了如下的工作设想： 一、借助网络资源，培养学生能力信息技术的发展，在一定的程度上拓展了教学资源的外延。新颁布的《小学语文课程标准》对语文教学资源内容已做了相应的补充，其中网络教学资源成为人们所关注的焦点，而网络操作技术，便成为了与常规语文教学的听、说、读、写能力并行的学习基本技能。通过网络搜索、获取相关资料，并组成自己思维与特点的文字，这几乎是一种全新的学习方式。五年级语文内容丰富，知识面广，需要不断地扩充课外资源。这要求信息时代的语文教师，能扮演新的角色，以适应教学模式和师生关系的变化；具备良好的信息意识、信息能力和信息素质；具有运用信息技术手段进行创造性地组织教学活动的能力。为此，我将在多媒体信息技术应用方面多下功夫，多钻研，多请教。 二、重塑多元化的知识结构《小学语文课程标准》所规定的现行语文课程、内容和课题研究，往往涉及多门学科知识。要适应知识发展和教育改革的要求，教师应广泛涉猎一切有用的新知识，通过对新知识的不断接纳和吸收，使自己的知识结构不断得到改造和更新。所以，要利用闲暇时间认真研读教育专著，书写教学随笔，注重理论与实践的结合，不断地积累、分析、反思、总结，提高自身的业务素养。 三、团队精神在教师队伍中的体现 教师在重塑多元化知识结构、提高自身素质的同时，还要善于加强团队合作。在传统的语文教学中，语文教师长期“单枪匹马”的工作方式直接导致了教师思维和知识面的狭窄、工作负担的沉重、工作效率的低下和人际关系的紧张等问题，这不符合信息时代的育人要求。新颁布的《语文课程标准》也体现了语文综合化特征，需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，教师队伍的团队精神有诸多的体现方式，如：（1）集体备课。（2）共同指导研究性学习。还可以利用网络资源与（跨校、跨地域）的教师开展校际、城际间的合作教学研究。只有这样，才能适应信息时代教育的发展，促进教师的个人成长。 四、树立全新的教育教学意识 1、改革教学方法。以“自主、合作、探究”的学习方式指导学生有效地自主学习。培养学生学习的积极性、主动性。 2、注重因材施教。根据学生的不同因素，对症下药，采用监管、督促、个别辅导、合作学习、优帮差等多种形式进行。 3、提高教学效率。通过检测、指导、拔高、反馈等对学生的学习与能力全面培养，使学生的综合素养得以提升。 总之，工作中要善于发现问题，不断更新知识，研究探索独特的教学方法，使自身的业务能力不断提高。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮