现代文纸上思量.pptx

现代文《纸上思量》23题、24题评分 23. 在文中④段，作者为什么要着意描写琴师抚琴？请简要作答。（4分）（1）考查方向：文意的理解——局部理解（2）答题思路：着意描写琴师抚琴——服务于把笔挥毫——以联想与比较，在同异中突出书法艺术的美（3）答题区间：④少年学书，成年以后把笔挥毫成为我的专业，更成为精神上的倚重。我经常把自己关在书房内,把玩古帖,独自书写。书法给予我的快乐就是这种独立性,可以避免受人牵绊（pàn），也不必迁就他人，享受孤独之趣，因此才得笔无凝滞、圆融无痕。琴师抚琴与书法家动笔极为相似。白居易在《夜琴》中说:“自弄还自罢,亦不要人听。”正是在自弄自罢中,深入自己的精神世界,忘怀俗事,不知今夕何夕,今世何世。／／抚琴和挥毫都有一种萧疏感,它们甚至相辅相成。秋风黄叶,林壑清肃,这边琴师弹的是《渔樵问答》《平沙落雁》，清逸的琴声汩汩而出，冲和疏淡。那边的书家静听中凝神绝虑,墨香氤氲，填词抒怀，笔底清旷飘逸。秋色点染,琴音笔调都附着了萧疏淡远的韵味。／琴声随风而逝,而形于纸上的晕化之痕,却可以留存下来,成为一次雅集的印迹。成为精神的倚重——孤独的快乐比较抚琴与书法的同异（4）文意理解的三个层面：(1)抚琴与挥毫的相同：萧疏感，——琴声冲和疏淡，笔底清旷飘逸，都有萧疏淡远的韵味 (2)抚琴与挥毫的不同：琴声随风而飘，笔墨长久留存(3)同异比较的目的：说明琴师抚琴与书家动笔在自弄自罢中,都在深入自己的精神世界,忘怀俗事。（挥毫成为精神上的倚重，让人享受孤独之趣。）(5)存在问题①丢失相关文字，如琴声随风而逝，书法墨迹留存②缺乏整体阅读感，因而不能对抚琴文字表达的目的给予准确理解参考答案 作者认为琴师抚琴和书家挥毫都有一种萧疏感（琴师抚琴的冲和疏淡映衬书家挥毫的清旷飘逸）（1分），以琴声随风而逝来反衬书法可以留存的魅力（1分），突出书法可以让书家忘怀俗事，深入自己的精神世界（带给书法家自由独立而快乐的享受、成为书法家精神上的倚重）（2分）。（意思对即可）（4分）7）评分细则：①琴师抚琴和书家挥毫都有一种萧疏感（琴师抚琴冲和疏淡映衬书家挥毫清旷飘逸）（1分）②以琴声随风而逝来反衬书法可以留存的魅力（1分）③突出表现书法能深入自己的精神世界（1分） ，可以让书家忘怀俗事（1分）（书法成为书法家精神上的倚重（1分），是独立、自由、快乐的享受（1分））。 不在术语上赋分，重点考查学生的理解（8）各段得分示例 4分：写琴师抚琴萧疏清逸、冲和疏淡正衬书家的清旷飘逸、萧疏淡远，突出书法书法令人深入精神世界，忘却俗事的特点。琴声的随风而逝与墨迹的永久留存形成对比，突出书法持久、永恒的美。以上两点突出了作者对书法的喜爱和精神上的倚重。4分琴师抚琴与书法家动笔极为相似，都是在自弄自罢，深入自己的精神世界，忘怀俗世，都有一种萧疏感，都附有萧疏淡远的韵味；但琴声会随风而逝，而晕化的墨迹却可长久地留存下来。4分作者 通过描写琴师抚琴时可以深入自己的精神世界，忘怀俗事正衬书法家动笔时的萧疏感，更加突出书法带给作者的孤独之趣，后文把琴声只能随风逝去与书法家在纸上的墨痕留存做对比，突出强调书法是可留存雅集的所在。3分先借琴师抚琴与书法家填词类比，对白居易之句作进一步解释，说明琴师与书法家在自弄自罢中深入精神世界，忘怀俗事，享受免于俗事的孤独之趣；又借琴师抚琴。所琴声随风儿时的短暂，衬托书法家动笔后留存雅集的印迹，抒发作者对书法的赞美之意。?2分因为书法和古琴都是质朴之物，琴师抚琴于书法家动笔极为相似，都有萧疏淡远的韵味，但是书法却更胜一筹，因为书法可以保留下来。1分因为作者想说明抚琴和书法家动笔极为相似，都有一种萧疏感；当抚琴是弹奏古曲，另一边书法家在静听静听凝神绝虑，然后填词舒怀，笔底飘逸，琴音笔调都附着了萧疏淡远的韵味，通过细节描写，更形象地表现出书法与抚琴的萧疏感。0分因为琴师抚琴和书法动笔写的是一回事，作者着意写，其实就是为了说明书法家动笔有着特殊的地方。?24.作者的“纸上思量”包含着他对书法艺术的认识思考和情感态度，请结合文章内容加以分析。（6分）（1）考查方向：文意理解和文意概括（2）审题重点：对书法艺术的认识与思考＋对书法艺术的情感态度24.作者的“纸上思量”包含着他对书法艺术的认识思考和情感态度，请结合文章内容加以分析。（6分）（1）考查方向：文意理解和文意概括（2）审题重点：对书法艺术的认识与思考＋对书法艺术的情感态度（3）文章结构梳理①－③段，面对雪白宣纸的郑重感（正面叙写，对比突出）④段，挥毫书写成为“我”精神上的倚重，独享快乐和自由（书法与抚琴比较）⑤⑥⑦段，素净洁白的纸，让人心性从容安闲（以“洛阳纸贵”例说）⑧段，书法是庄重的、寂寞的，应该恪守笔墨之道（“我”与“他人”对比）⑨段，宣纸信笺将成为一种记忆。（对比今天的电子邮件）