微型课题申请。评审表新.docVIP

榆林市教育教学微型课题申请·评审表 负责人 白菲 工作 单位 石盘乡中心小学 联系电话 参 研人 员 姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位 黄清明 小学一级教师 本科 石盘乡中心小学 刘海艳 小学一级教师 本科 石盘乡中心小学 课 题 名 称 培养青年教师反思能力策略研究 选 题 缘 由 我校是一所乡镇中心小学，教师人数不多，教职工年龄结构差距很大。有一小部分是接近退休的老教师，更多还是最近几年通过省招教考试，事业单位招聘，振兴计划，特岗计划招聘入校的一批年轻大学生。这一批青年教师组成了我校教师队伍的主力军。纵观这一批青年教师，他们的学历胜任小学阶段的教学任务是没有问题，但是毕竟还是缺少经验和技巧。在教学的实践应用中，还是需要锻炼和平日的揣摩。教学任务是一项实战活动。作为一名教师，各项基本功都必须过硬过实，才能有完成自己的教学任务。有人说教育工作历来被称为“遗憾的艺术”。?新课程给教师的教育工作赋予了新的内涵和要求，需要教师改变自己的教学观念、教学方式和教学行为。随着教师这种特殊角色的重新定位，需要教师成为一名“反思研究者”、“反思实践者”。尤其是我们青年教师，是未来教育工作的“主力军”，由于刚走上工作岗位，教学经验还不是十分丰富，要想使自己早日成就为一名“真正的教师”，必须学会在研究中反思，在实践中反思。所以我们青年教师迫切需要学会这一项基本的教学技能，即“反思教学”。我们在反思中前进，在反思中进步。 研 究 设 想 （一）研究目标?? 1.探讨如何形成和提高教师教学反思能力的途径和方法。 2.探讨如何转变教学观念，形成教学反思意识，提高教师教学反思能力。 （二）研究内容 1.着力教师专业发展现状分析研究。 2.提高青年教师反思能力的教育研究，促进专业发展的途径和方法研究。 （二）研究方法 1.文献研究法 搜集与本课题相关的理论资料，通过学习提高理论水平，并在运用到实践当中进行验证。 2.观察研究法 通过与教师探讨、交流、互动及在日常生活、学习、劳动中的活动表现，了解教师在反思能力方面遇到的问题，在掌握比较详实的感性材料的基础上进行正确的分析和研究。 3.个案分析法 教师通过详尽搜集青年教师反思能力薄弱的有关资料，系统整理、综合分析，研究策略的有效性与合理性。 4.经验总结法 依据最前沿的研究理论，对研究过程中的经验，体会进行总结，形成工作报告、论文、体会文章。 （三）实施步骤 本课题研究初步计划用一年时间完成，自2016年11月起至2017年10月，分三个阶段进行。 ?1.准备阶段（2016年11月——2017年3月） （1）选题，成立课题组，明确分工，进行可行性分析。 （2）收集相关研究资料，组织教师培训，学习相关理论。 （3）撰写课题申报材料，申报立项。 2.实验阶段：（2017年5月——2017年7月） （1）设计调查问卷，利用多种途径放发调查问卷，并对回收回来的调查问卷进行分析； （2）寻找调查问卷的典型教师，进行个案研究； （3）探求提高青年教师反思能力的教育策略研究和管理策略研究； ? 2.总结阶段（2017年8月——2017年10月） （1）总结整理研究资料 （2）撰写课题研究报告 （3）编辑经验成果集 ?? 单位 审查 意见 ? （单位盖章） 年 月 日 县（区） 意 见 ? ? ? （单位盖章） 年 月 日 市级 审查 意见 ? ? ? （单位盖章） 年 月 日 注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。 登记号 《课题设计论证》活页 课题名称： 培养青年教师反思能力策略研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理 课题设计论证 ·本课题选题意义； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设 学校：学校有两万万余册图书的图书馆；建立了学校网站，人手一台办公电脑，可 随时上网，能查询各种教育资源。 个人：配置非常好的家庭计算机及无线上网的笔记本电脑，实现研究不受时空限制。 2、软件条件 （1）课题组教师治学严谨、从教多年，