对外汉语教育学院士及博士研究生招生报考指南.docVIP

对外汉语教育学院博士、硕士研究生招生报考指南 （2012年招生用） 一、快速发展的研究生教育 （一）对外汉语硕士全国首招 1986年，全国开始设立对外汉语教学硕士点，北京大学对外汉语教学中心作为首批招生单位，招收了第一届对外汉语教学方向硕士生，拉开了新中国对外汉语教学学科研究生人才培养的序幕。截至2005年5月，对外汉语教育学院共计招收中外对外汉语硕士生150余名，其中近百名已获得了硕士学位。毕业的学生绝大多数从事对外汉语教学工作，有些已经成为所在单位的教学科研骨干或领导。 （二）博士设点登上新高 2006年，对外汉语教育学院成功地申请为语言学及应用语言学博士点，开始招收首届对外汉语教学方向博士生。博士点的设立与招生，标志着北京大学对外汉语教育学院的学科实力大大增强，研究生教育登上了新台阶。 （三）师资硕士立足应用 2006年，顺应全球汉语热升温，国内外汉语师资需求大增的新形势，对外汉语教育学院开始招收对外汉语教学方向硕士生师资班（与兄弟院系联合培养）。师资班的鲜明特色是突出应用性，培养对外汉语教学师资，为学院的研究生教育增添了新的类型。硕士生师资班2006年招生23人，2007年招生30人，2008年招生24人，学院在读研究生人数由30余人骤增到100余人，研究生教育规模翻了近两番。学院还依托现有硕士研究生培养体系，利用周末时间上课，举办北京地区对外汉语教学硕士生课程研修班，已连续举办三届，招收学生共50余人，为北京地区对外汉语教学在职教师进一步深造，提高对外汉语教学理论与实践能力搭建了一个良好平台。 （四）专业学位侧重职业 2007年，国家设立第17个专业学位--汉语国际教育硕士专业学位，即Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages（简称MTCSOL），标志着对外汉语教学研究生培养在强调汉语国际推广的背景下，进入更加明确地重视职业人才培养的阶段。汉语国际教育是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。北京大学成为全国24所汉语国际教育硕士专业学位教育的试办校之一，于2008年2月首次招收在职攻读汉语国际教育硕士专业学位生12名，对外汉语教育学院为推动我国高水平汉语教师人才的培养，满足国内外高素质汉语教师的需求，推动汉语国际推广工作持续开展做出了贡献。 2009年，汉语国际教育硕士招生快速发展，北大也首次面向全国应届毕业生招生全日制培养汉语国际教育硕士30人，10年、11年继续招生，其中11级汉语国际教育硕士由往年的30人，扩招至50人。 与此同时，北大也响应国家汉办号召，于2010年首次招收汉语国际教育硕士外国来华留学生班18人，学生来自美国、日本、俄罗斯、西班牙、韩国、泰国、菲律宾、埃及、马来西亚等9个国家；11年继续招收汉语国际教育硕士外国来华留学生班学生17人。 （五）培养目标逐渐深化 伴随着对外汉语教学学科和事业的飞速发展，对外汉语教育学院的研究生培养目标逐渐深化和多样化，培养方案不断更新。以前，对外汉语教学专业硕士生培养注重学术，定位为培养在对外汉语教学方面有坚实的基础理论知识和系统的专业知识，能胜任外国留学生的汉语教学并具有独立从事科学研究工作能力的专门人才。到了师资硕士研究生，培养目标在汉语言文字基础知识、对外汉语教学技能、较强外语能力以及中华文化素养的基础上，又提出了明确要求：师资人才将能胜任国内外基本的对外汉语课堂教学、汉语远程教学及对外汉语教学管理与推广工作。再到汉语国际教育硕士专业学位生，培养目标又明确提出培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作、胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才，突出了跨文化交际能力的培养。北大对外汉语教育学院紧跟国家对研究生培养目标的新要求，及时地招生并调整培养方案，显示了在研究生培养方面具有较强的实力和适应能力。 （六）课程建设逐步扩展 20世纪90年代以前，围绕对外汉语教学学科建设和学术型对外汉语硕士培养，对外汉语教育学院成功建设了一批研究生课程，如“对外汉语教学导论”、“对外汉语教学理论与实践”、“对外汉语教材编写与研究”、“对外汉语教学专题研究”、“对外汉语教学语法研究”、“对外汉语教学词汇研究”等。2006年起，适应对外汉语教学事业的迅速发展，学院又紧跟学科发展步伐，着力建设了“第二语言习得研究方法”、“现代化技术与语言教学”、“中外国情与文化”等课程。2008年始，对外汉语教学研究生培养进入职业型专业学位培养阶段，学院课程建设又出新举措，先后建设了“第二语言习得概论”、“汉语教学实践课堂”、“汉语作为第二语言教学前沿问题研讨”（硕博课程）、“文化与跨文化交际”、“中华文化与传播”、“教师发展概论”、“教学调查与分析方法”等课程。对外汉语教育学院的