2014深圳民办中小学排名.docVIP

深圳民办中小学排行榜 发布时间:2011-01-05 09:27 点击数:473 发现民办中小学的真实价值 ??关于网大民办中小学排行榜（深圳） 做了11年“中国大学排行榜”的网大（），首次把目光投向了基础教育机构评价领域。今天，以中小学教育评价为起点，以深圳民办中小学教育评价为起点的起点，网大以客观数据为基石，设定了相应的指标体系，推出网大“民办中小学排行榜（深圳）”，希望籍此从微观层面发现相关教育机构的真实价值和社会贡献，同时满足教育消费者对市场信息透明度的需求。 网大为什么开始关注基础教育信息？为什么关注民办教育？ 教育投入，是为培养专门人才和后备劳动力、提高国民素质而进行的人力、物力的货币化投入。2010年“两会”期间，中国人民大学校长纪宝成呼吁：“2012年对教育的投入须要达到GDP的4%，中央和省级财政不能再开空头支票。”一所强势的公立大学之校长，对中国教育的投入尚发如此感慨！另一方面，对于教育需求极为殷切的世界第一人口大国而言，民间资本对中国教育的投入与产出，民办学校（特别是民办中小学）之于当今经济社会发展的贡献和价值，却鲜有人在公众层面给予适当肯定和客观评价，尤其是数与量的微观解读。 一直以来，从教育投入的角度看，中国一直是“重视教育”大国（表现为家庭支出中，教育支出经常占首位）而非教育大国（表现为财政投入教育中国还不如乌干达）。也许自2011年开始，为解决教育需求强烈与教育资源有限的尖锐矛盾，中国会将教育发展的重心做出调整。2010年12月20日，中国教育部网站上公布了“改善民办教育发展环境，深化办学体制改革的试点地区和学校”的消息。而在四项细化改革中，深圳参与了其中三项，即探索营利性和非营利性民办学校分类管理办法；清理并纠正对民办教育的各类歧视政策，保障民办学校办学自主权；完善支持民办教育发展的政策措施，探索公共财政资助民办教育具体政策，支持民办学校创新体制机制和育人模式，办好一批高水平民办学校(据南方都市报“南都网”)。而国务院办公厅此前印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，将深圳市列为省级政府教育统筹综合改革试点单位，同时深圳还被列为深化基础教育课程、教材、教学方法改革和改善民办教育发展环境、深化办学体制改革两大专项改革的试点城市。 就深圳状况而言，民办中小学实际承担了全市中小学教育40%以上的任务量。据《深圳社会发展报告（2010）》蓝皮书数据，至2009年底，深圳有民办中小学256所（网大根据政府部门发布的信息，采用的数据是255所），在校生352428人，占全市中小学校数量、在校生比例分别达到40.6%和40.4%。其中民办小学在校生260740人，占全市小学在校生的44.2%；民办初中在校生74766人，占全市初中在校生的34.9%；民办普通高中在校生16921人，占全市普通高中在校生的24.9%。 对于公立中小学而言，因为财政投入、生源、师资待遇、办学硬件等方面的垄断性质，其人力资源和物资投入及成果输出皆非市场行为，因此，其“价值发现”的功用，更多是对纳税人的交待（这是另一个层面的问题），而非形成市场交易价值之参考。因此，网大此次“民办中小学排行榜（深圳）”暂不将之纳入评价范围。对于民办中小学，因其具有以市场需求为导向，以竞争的优胜劣汰为手段，以实现教育资源充分合理配制、效率最大化为目标的特性，故以客观、有序的数据来解读其市场地位和贡献，颇具“消费指数价值”。 鉴于数据采集难度等原因，网大对于民办中小学排行榜，暂时只设三个指标，分别为规模度、关注度和透明度。对于规模度，目前只设立一个子指标，即经济规模度??营业收入，它意味着在校人数和年度个人学费的相乘（民办中小学的主要收入来源只有学费）。网大认为，对于民办机构而言，该指标已能够揭示市场对其的认可程度，即该机构的市场地位与贡献：在校人数意味着“量”，而学费高低（长期来看）意味着“质”；关注度则表明一个机构已有的市场影响力和潜在的市场价值，可以说是该机构的一种战略资产（也可能是负资产）；而透明度，是市场交易方实现信息对称进而实现平等交易的前提条件??很难想像，一个没有开放的信息沟通系统，或只有单向的“一对多”信息发布系统的机构，会是一个注重平等交易、尊重和宽容异见、乐于改善和创新、勇于接受市场检验的组织。 网大榜单中所采用的数据，全部来自政府教育部门、谷歌及百度搜索引擎、各机构的官方网站及网大对相关机构在岗人员的实际调查。 为改进对教育机构和教育消费者的服务，网大还为各教育机构和教育消费者建立了基于互联网的“数据更新平台”和评论版块，各教育机构可以把现有的以及更多的数据（例如课程、师资、办学条件、问题解答等）的更新和传送，建立在可以随时更新的基础上；教育消费者则可以通过互联网，查询和比较相关教育机构的信息，并可进行实时评论（请珍惜这一功