2016构建工程实践教学安全保障体系.pptVIP

1、目标不同 工程训练以培养学生的实践能力与创新能力，提高学生的综合素质为目标 。 社会企业以完成生产加工任务，实现产品利润，提高经济效益为目标。 2、主体不同 工程训练的主体是学生，没有经过系统的培训，在教师的指导下进行操作。 社会企业的主体是职工，具有胜任岗位的专业技能或上岗资格，能够独立操作。 3、经历不同 学生阅历较浅，对工程训练中心的环境既陌生又好奇，适应性较差，缺乏安全知识、自我保护意识和防范意识。 企业职工长期从事生产作业，经验比较丰富，并经过安全培训和教育，具有较强的安全意识和防范能力。 4、时间不同 参加工程训练的学生一般只有2—5周时间，周期短、工种多，安全管理难度大 。 企业职工岗位相对固定，机床性能熟悉，规范操作熟练，应对突发事件能力强。 安全保障体系的建设内容 安全保障体系的建设内容 一、建立安全防控机制 ，做到齐抓共管 构建工程实践教学安全防控机制，安全工作由中心领导直接抓，各部门负责人经常管，各岗位教职工具体做，建立起中心、部门、教职工相结合的安全防控体系。 1、建立健全安全工作组织机构，成立工程训练中心创建“平安部门”工作领导小组。  2、根据“谁主管、谁负责”、“分级管理，分级负责”的安全管理原则，中心与各部门签订《安全工作目标管理责任书》。