2014考纲研读.docVIP

2、在复习开始之前，新的考纲尚未出来，教研组组织有经验的教师，根据上年的考纲和近几年的安徽省中考试题特点，就每一个章节制定复习的目标，并印发给每一个授课教师。目的是：明确每一节课的复习方向，增强每一节课复习的针对性，避免走一些弯路，从而提高复习的效率，尤其是为新任毕业班教学的数学老师提供一定的参考价值。 例如：第一章第一节——实数：①理解相反数、倒数、绝对值、平方根、立方根、无理数的概念；②科学记数法（高频考点）；③实数的运算（非繁）——零次幂、负整数次幂、开方、绝对值（高频考点） 第一章第二节——代数式与整式：①理解代数式及整式有关概念；②理解幂的运算法则；③会列简单问题的代数式；④熟练进行整式运算⑤掌握乘法公式；⑥正确进行因式分解；⑦找规律列代数式并证明 第一章第三节——分式：①掌握分式的概念、分式有意义的条件；②熟练进行分式的化简与求值（不要繁琐） 同时建议教师根据目标，对每节课的课后练习要进行适当处理，包括平时单元的检测试卷，坚决删去远远超出目标的偏题、难题，节省学生的学习时间，落实训练的针对性，提高复习效率。 ①考纲是命题的重要依据 《考试纲要》是依据《课程标准》的有关内容制定的，考纲直接决定着考试内容和要求以及考试的形式和试卷的结构，研读考纲可以更好地帮助我们了解考试内容的分布、题型分布、试题的难易程度，所以我们要认真阅读考纲，从中获取信息。例如：去年的考纲在内容分布上与往年有所变化：空间与图形由35%上升至38%，统计与概率由15%下降至12%。记得去年5月上旬我区中考复习研讨会上我指出了这一点，在我的模考试卷和中考试卷上都体现出来了。 另外统计图与概率原本是小题考概率，大题考统计图， 透过现象看本质 ——从历年中考题看2012年中考命题走向 安庆市红星初中 孙道京 接到教研室要求我写一篇关于《从历年中考题看2012年中考命题走向》的发言稿时，我感到很茫然，虽然我这几年一直担任毕业班教学，但是，要我写一篇具有前瞻性、预测性、导向性的这么一篇较有深度的发言稿，我还是有点胆战心惊，借着寒假的闲暇时间，我翻看了近几年的中考试题，尤其是安徽近三年的中考试题，看后我也有一点个人想法，在这里我就班门弄斧，不妥之处，望各位专家批评指正。 就目前而言，中考是检验初中数学教学的唯一指挥棒，研究、分析中考试题对教学、复习都有着重要的指导意义，通过研究近几年的数学中考题，把握中考命题的方向和脉络，对我们一线教师有效组织数学课的初三备考复习有着积极的指导作用。 一．近三年中考命题特点浅析 认真研究安徽近三年的中考数学试题，不难发现，试题都注重对学生基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，强调理论联系实际，关注与实际生活的联系，体现人文精神、数学知识与生活实际的密切联系，强调人与自然、社会的协调发展的现代意识，引导学生关注社会生活，密切联系最新的科技成果与社会热点，纵观近三年安徽中考试题，有如下几点突出特点：1、经典性。选题典型，难易程度做到逐步递进。2、针对性。选题精炼，能帮助学生走出题海，减轻学习负担，提高复习效率。3、新颖性。体现了探究性、开放性、灵动性，从多方面培养学生的能力与数学素养，具体分析如下： (一)注重知识点与学习能力上的考查 分析近几年中考试题，均注意到了对重要知识点的考查，如：在每一年的第一类解答题中，必考的内容有实数的运算、代数式的化简求值、解不等式组、解方程或方程组、一元二次方程根的判别式或根与系数的关系、概率统计等。在第二类解答题中，如：列方程解应用题、解直角三角形、求函数解析式、平面图形简单论证和计算是考查的重点。在每一年的第三类解答题中，则是中考稳中求变的突破口，将基础性、应用性、实践性、开放性、探究性融入其中，但总体来说还是有规律可以发现的，如三角形、四边形中等积式和比例式证明，几何与方程、函数的结合题，几何图形中一些条件给定，探索结果的开放题是近几年的保留压轴题。 1、从知识点上看，在命题方向上，近几年没有起伏性，从内容上看，对知识点的考查并不放在概念、性质的记忆上，而是对其理解与应用上，通过现实生活体验数学的妙趣。 2、从学习能力上看，着重考察学生数学思想的理解及应用，数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学思想方法，初中数学中最常见的思想方法有分类、归纳、化归、数形结合、猜想与归纳等，其中数形结合、方程与函数、分类讨论等思想方法几乎年年都作为重点考查。 （二）注重运用知识解决实际问题的考查 数学来源于生活，同时也必将应用于生活，学数学就是为了解决生活中实际问题，近几年中考题相当注重运用数学知识解决实际问题的考查，考查层次非常丰富，不同水平的学生可以充分展示不同的探究程度，以及综合运用数学知识、思想方法去探索规律，获取新知的能力。 （三）注重创新思维与数学活动过程的考查 近几年中考题不仅注重对学生学