2016年小学英语作业设计.pptVIP

 小学英语作业设计有效性 阶段性小结（二） 落凤街小学 苏瑞霞 一、尊重学生的个体差异，设计分层作业 A作业为比较简单的巩固性作业。 B作业在难度上略高。 C作业偏重于理解和运用。 例如对话教学： A——模仿录音、朗读对话； B——根据对话内容进行替换练习。 C——根据对话内容，创编新对话。 二、设计创造型作业，提供创新机会 三年级：Free Talk 四年级作业：At The Restaurant 五年级作业： Nature Park 六年级作业： My Weekend Plan 三、设计实践型作业，提供应用机会 实践型作业是将英语应用于生活中，让学生真正体验到英语的实用性。 如：学习天气方面的知识后，设计英语天气报告。 如：学习完星期和学科后，设计英语课程表： 如：学习完月份、星期和日期后，设计英语日历： 四、设计调研型作业，提供实践机会如：六年级上册学习完交通方式一课后,设计调查表，调查同学的上学方式。 五、设计趣味型作业，激发学习兴趣 单词抄写作业一直以来都是学生头疼教师苦恼，光动手不动脑，时效性差。如果把抄单词变成找单词，让学生既动脑又动手，增加了作业的趣味性。 如:eateabeefishorseggoatsheepicturead 学生可以找到单词: eat, tea, beef, fish, horse, goats, sheep, picture, read等单词。 这样的趣味性作业也可以设计成分层作业：基础较好的学生可以用上面其中的4至6个词来写一篇小短文。 例如：Today I go to the farm . I eat some beef and fish for lunch . And then , I ride a horse and draw some pictures . I have a good time today. 六、设计发展性作业，提供挑战机会 例如：在今年的万圣节，我在班里举行“Halloween Party”活动。提前布置孩子们准备南瓜灯、面具、糖果及万圣节服饰。活动现场我们进行万圣节服饰舞台秀、西方文化知识竞赛、小游戏和英文歌曲秀四项内容。此项活动学生参与度特别高，特别是学困生也积极加入进来。不但使孩子们了解了西方文化知识，而且大大激发了英语的学习兴趣。 发展性活动也可以是一些群体活动，如讲故事、表演英语短剧、为校园设计英语警示语等。 七、设计“有声”作业，提供展示机会 枯燥的反复读课文学生已失去了兴趣，布置“有声”作业可以大大提高学生做作业的积极性，让学生以标准优美的语音、语调朗读课文，并进行录音，在课前3分钟进行展示。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profil