让问题班级不再成为问题.docVIP

让问题班级不再成为问题 刚到新单位一切都很新鲜，新同事、新环境，新体验，给了我新的憧憬。现就从我接的这个棘手班级的管理开始讲起。用校长的话来说，这个班级学生中属于多血质性格类型的孩子居多，自我约束力一般不超过五分钟、持久性不强，纪律松散，没有形成良好的班风和学风。班级里有一些刺儿头不听话，恶习根深蒂固。要想改变班级现状必须从抓纪律入手，用什么方法改变呢？用真诚的爱去感化？相信前几任班主任已尝试过了。这些学生得到的爱也许太多根本不珍惜，反而觉得你软弱可欺，体罚呢只能治标却治不了本，而且也不允许。思来想去，还是得从家长入手，摸清学生的思想状况，从小事抓起，从扭转班风上作文章。开学不久，第一次家长会上，对班级现状进行了分析，把我的想法和打算与家长沟通交流，结果得到家长的大力支持。我的工作第一步取得了阶段性胜利。　　治乱先树“威” 治理这样的班级，教师首先要树立威严。在学生中要有威严，在家长中更要有威信。我们的教育，不仅仅是教育孩子，有时还要教育我们的家长。对于一段时间的接触，我感觉到在个别孩子的身上，或多或少体现出一些家长对老师的偏见，可能是频繁更换老师的原因。比如，有孩子犯错，被我指出并批评时，他们跟本没有认识到自身的错误，有的孩子会表现出无所谓，甚至会产生对立或逆反的倾向，对于小学四年级孩子的这种表现，我觉得不是单纯的，其实这折射出的正是家长对老师的不满情绪。针对这种情况我并没有硬碰硬，不断寻找时机，此时家长对我也有了一定信任和了解，恰巧，本学期学校又召集第二次家长会，我把第一次家长会上没有直言的话，一股脑儿的道了出来。我跟家长说，你们在孩子面前必须给老师树立的威信，当然不旦旦是给我，包括所有的老师，也许你们原来对学校的安排、对个别老师有意见，但这种结局无论是学校还是领导都是左右不了的，也都很无耐，你们的不满情绪在孩子面前表现出来，你们知道对孩子的影响有多大吗？然后我把几天来孩子反映出来的情况跟家长反馈，告诉家长，无论对老师有多大意见，都不要在孩子面前表现出来，即使你们家长之间打电话沟通时也要背着孩子，让老师在孩子心中有种敬畏，只有这样家校合力，才能受益于孩子。 另外，对于这个班的现状，我也跟家长直言不讳的说，爱心、说教已无济于事，所以只有施威，先镇住他们，我的关心、爱护、关怀才能顺利给予他们，家长要给予配合，必要时做好解释工作，要和班主任站在同一立场上。让家长知道，我对学生的严格，也是一种另类的爱，他们就像一棵棵成长的小树，既需阳光雨露的滋润，又需施肥剪枝除虫的管理，只有严格管理，将来才能成为栋梁之才。同时，我也让家长们知道我的处事风格，要么不做，要做就要做好。得到了家长的配合，老师的威信树立起来了，学生的教育工作也顺利了。从家长的信任中，我也看到了一丝希望。 建立制度，凝聚力量 班级制度一旦建立，就可以强化学生的纪律观念、义务观念、责任观念。开始阶段，班主任一定要盯住，该学生做的，就要让学生做到底，班主任可以指导帮助，甚至可以示范，但是不能代劳。 针对班级纪律散慢，卫生无人管，集体观念不强等诸多因素，我把班级分成了五个小组，实行组长负责制，组内成员各有分工，涵盖了卫生、纪律、学习等各个方面。组内作业也由组长收，组长做到心中有数，这样督绝了学生未交作业，老师现对名单的现象，省时，也锻炼了学生。每周一班会时间对上一周进行总结，对一周内获胜组进行奖卡制度，增强了学生的凝聚力和集体主义感。 运用策略，对症下药 人都有“从众”心理，在一个集体中，如果多数人都积极上进，那么少数人也就跟上了。如果多数人都消极落后，那么几个好的也会随波逐流。对于一个问题班级来说，可能有多方面的不足，也会有很多差生，使我们在工作中无所适从，在这种情况下，我采取了“擒贼先擒王”的策略。即抓主要矛盾，重点教育最有影响力的学生。 刚接班的时候，问题很多：学生随意性强，接话、传纸条、作业不交、随手扔垃圾……。上我的课都这样，可见课任课是什么样，一向要强的我，心里真不是滋味，长出口气，不断安慰自已慢慢来，秘密行动也就此展开。通过暗访确定了几个刺头，刺头不制住，班级纪律难改变。经过观察每个刺头，各有特点，如XXX，淘气但单纯，站队时前拉后拽，整个队伍都让他扰活了，而且课任课上经常拽着别人和他一起折纸……了解到他是后转到保一的，于是和家长取得联系，研究对策，最后决定用“恐吓法”。吓唬他说，老师已择令家长找其他学校，经家长苦口婆心的和老师讲情，才得以留校观察。别说，这一招对他还真的奏效。XXX，是班级二号选手，逆反心理强，越批评闹的越欢，对于这样的“霸王”学生，动硬的会火上浇油，来软的，水过地皮湿。但从家长那儿了解到，他也有软弱的一面，那就是“爱面子”喜欢得到别人的尊重。我就从他弱点入手，试试看。有一次，同学说他课任课上，违反课堂纪律，我把他叫到跟前，生气地说：“以后其它