给家乡孩子的信(第二课时).pptVIP

作 业 1、写近义词。 珍 惜（　　 ）　 真 诚（ ） 祝 福（ ） 花 费（　　 ） 2、写反义词。 有 限（ ） 失 望（　　 ）　 奉 献（　　） 杰 出（ ） 3、改正错别字 长途旋行（　　 ）兴高彩烈（　　 ） 走头无路（ ）不屈不绕（ ） 万古常青（ ） 作 业 （1） 活着，不是为了白吃干饭。（改为反 问句） （2） 我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱 般的话语。（修改病句） （3）（ ）我有病，写字困难，（ ）不 能给每个同学写一封回信。 （填上关联词） 本文的语言特点 信-------面对面的说话，聊着家常，显得很亲切自然。 书信的格式：称呼、正文、结尾、署名、日期 书信的格式 一般分为6点 ： 1、称呼——顶格写 2、问好——第2行开头要空两格 3、正文 4、祝福语——写完正文后的下一行要空两格 5、署名——倒数第2行的右边 6、日期——倒数第1行的右边 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 奉献：恭敬地交付，呈献。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。 我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。 初读这封信，全文没有一个难认的字，没有生僻的词语，巴金爷爷是文坛泰斗，从他的笔下流出的文字竟是如此直白，仿佛山间清凉的小溪，你对巴金爷爷有什么样的了解？课文哪些语句使你感受深刻？ 小结：关爱孩子、乐于奉献、谦虚、珍惜时间…… 所以，这样一位老人才倍受我们的敬仰，孩子们纷纷给他写信。 【当堂训练】 巴金爷爷的信谈了哪些内容，用一句话概括。 亲爱的同学们： （称呼） 1、 （正文） 2、 3、 4、 我真诚地祝福你们。 （祝福语） （署名） 巴金 （日期） 1991年5月15日 【当堂训练】 巴金爷爷的信谈了哪些内容，用一句话概括。 亲爱的同学们： （称呼） 1、感谢你们给我带来了温暖。（正文） 2、我用信代替我同你们见面吧。 3、我无限热爱祖国和同胞，愿意让自己的生命开花结果。 4、我希望你们能珍惜时间，好好学习。 课堂研讨：认识“人”，体悟“话”。 巴金爷爷是个怎样的人？ 可他自己却说“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。” “杰出”与“普通”是一对意思相反的词，为什么都用在巴金爷爷身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？ “杰出 ”在哪里？ 杰出：有出众的才能、成就。 【近义词】 卓越、优异、出众 　 【反义词】 平庸、普通 、平凡 结合文本与课外资料，解读巴金爷爷的“杰出”。 （1）受爱戴； （2）作品多； （3）求奉献； （4）惜时间； （5）谦虚 “求奉献”——文中有哪些句子体现出这一点？ “我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。” “我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。” “人活着不是为了白吃干饭……什么也得不到。” 理解： “我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。” 巴金跟我们谈了生命的意义，什么叫生命开花结果呢？巴金爷爷是怎么说的？ 根据巴金的话，用“人活着不是　　　　　　，而是　　　　　。”说说生命开花的意义。 你同意巴金的观点吗？ （我们有更多的爱、同情、时间、精力，我们有能力给别人付出，在付出的同时，我们也能享受到快乐，这样的生命才是最有意义的。） 巴金爷爷的一生开花结果了吗？是不是奉献了更多的爱、更多的同情，更多的精力、更多的时间？ 请同学结合补充资料说说自己的理解。 巴金爷爷活了１０１岁，他用一生的时间去思索、去追求，他终于明白——“生命的意义