初中学化学实验教学.docVIP

初中化学实验教学 王集中学 王以超 摘 要：化学实验教学贯穿于整个中学化学的教学过程，是化学教学中非常重要的环节，其目的在于培养学生的实际动手操作能力，提高学生的科学素质。中学化学实验对学生、教师都有较高要求，本文着重阐述了化学教学中的一些科学的方法及教师在教学中可以采取的一些教学策略。 关键词：结构 科学素质 环保意识 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学科学形成和发展的基础，也是化学教学中学生获取和检验化学知识的重要手段。怎样才能搞好实验教学，如何解决教学中遇到的一些问题，就从下几点来谈一谈。 一、实验教学活动中教学系统的分析。 化学实验教学系统是由化学教师、学生、实验教学内容以及化学实验器材和化学实验室等要素构成的一种复杂的人—人—物的集合体，它与实验活动的内容和方式有关，根据中学化学实验教学在化学实验过程中的活动程度可分为四种主要结构： 1、教师讲解实验结构 这种结构是由教师来描述实验的全部过程，学生的实验完全被排除于实验活动之外，学生只是被动地接受教师所描述的实验过程和结论，并没有亲自去感知实验，因而它的教学效果通常较差。 2、教师演示实验结构 在这种结构中，由教师来完成实验选题、实验设计和实验操作，学生则在教师的指导下进行观察、记录和整理、思考、概括结论，这种结构的功能在于为学生提供了生动形象的感性材料，通过有目的启发、观察、思考，能比较顺利地形成概念和理想原理，激发学生学习兴趣，培养学生观察能力和思维能力。 3、学生实验结构 在这种结构中，教师只进行实验的选题、设计活动，其余都由学生自己完成，其功能在于可以使学生熟悉和掌握实验的基本操作和技能，巩固化学知识，提高观察思维能力，对养成良好的科学态度、掌握正确的科学方法具有重要意义。 4、设计实验结构 这种结构要求实验问题的提出、构思、操作、观察、记录、结论全部由学生独立完成，学生的自主程度最高，教师在这里仅起指导、咨询的作用，由于要独立地发现问题和解决问题。因此，学生用实事求是的态度去探索知识世界，用高度负责的态度去解决问题，这种结构可以训练学生探寻未知的思路方法，培养学生的实践能力和创新能力。 二、初中化学实验教学策略 中学化学实验教学策略从实验的教学主体来考察主要有：演示实验教学策略、讲解实验相结合教学策略、习题实验教学策略等，当然每种策略都有各自的优点。 （一）演示实验教学策略 演示实验教学策略的主要作用是为学生获得感性认识提供“生动”和“直观”，并培养他们的观察能力、分析综合能力和抽象概括的思维能力。为确保成功，可采取以下方法： （1）目的明确，要求具体。 （2）确保安全，保证成功。 （3）装置要简单、直观。 （4）适当引导学生思维的发展。 （二）讲解和实验相结合的策略 讲解和实验相结合起来，可以使学生把观察的现象同讲解的理论相结合起来，比较透彻直观。为了保证成功，可以采取以下方法： （1）要认真选好实验内容。 （2）充分做好准备。 （3）精心组织好实验教学。 （三）习题实验教学策略 习题实验教学的安排比较灵活，可以在实验课中布置一个习题，也可以多个习题一同布置来集中处理，为保证成功，应注意以下几点： （1）指定命题。 （2）设计好实验操作方案。 （3）严格要求，加强指导。 （4）组织讨论，认真小结。 三、实验教学中实验的观察与描述 化学实验教学中还应注意对实验的观察与描述。（一）实验的观察可以从以下几点： （1）观察要有序。实验观察的顺序是：反应物的色、态等————生成物的色态。 （2）观察时应主次分明。观察要与研究的习题有关的方面上来。（3）观察时切忌一观了之。 （二）描述实验现象的要点 （1）描述要全面。化学实验中所产生的现象往往不是一个，不可顾此失彼，而应全面细致。 （2）描述时要求学生要准确。描述化学实验现象的语言要求规范准确。 （3）描述时避免现象和结论相混淆。实验的现象是被人的感官直接感知的，而由现象得出的结论具有抽象性。 四、中学化学实验中学生能力的培养。 中学化学实验的教学只是一种手段，其目的是为了培养学生的实验动手操作的能力和进行科学的、严谨的实验探究能力。对于教学中能力的培养主要注意以下二点： （1）熟悉实验理论。 （2）把能力培养与理论学习结合起来。 五、化学实验中的环保意识 环境污染问题是目前世界各国面临的重大问题，注意保护和改善环境，是每一个公民应尽义务，利用所学知识宣传环保和进行环保，也是现代素质教育的要求。因此，在教学中应渗透环保意识。 参考文献： [1] 熊言林 《化学教学论实验》第2—77页，安徽大学出版社. [2] 王静华 王惠 王苓芳 郭景光编著 《化学教学问题》第24—26页，第172—173页，辽宁师范大学出版社. [3] 缪徐 观察和描述化学现象的若干要点 《中学理科》第