第21课称象(两个课时课时)..docVIP

课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 21、称象（第一课时） 教 学 目 标 认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个生字 正确、流利的朗读课文 理解人物对话所表达 教材 分析 重点 识字、写字 难点 理解人物对话所要表达的意思 教具 课件 预习案 借助拼音把课文读通读顺，圈出文中的生字词和自己较难理解的词语 文中的主人公是谁？ 课文中是谁称象？ 合作探究、 课堂展示、 当堂作业 个性添加 教 学 过 程 一、导入，揭示课题 １、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？ 在象身上板书“大”、“重”等关 键字。 ２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答） 板书：称象 ３、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢二、合作探究 （一）范读课文。听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？ （二）读书天地：自读、小组读；认识生字 　　　　　　　 ⑶、读通课文三、课堂展示 （一）检查自读情况，巩固识字 １、用猜字的游戏检查认字情况。 ２、男女同学比赛，看谁组的词语多 ３、自愿读课文。 ４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。 四、当堂作业 （一）看拼音写词语 zài jiàn dà xiànɡ hǎo xiànɡ  （ ） （ ） （ ）按课文内容填空。 1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。2、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边( )一边( )。  ２、纠错游戏分清字音。 ３、上节课我们还有什么收获？ 二、合作探究 学习重点段　　　　　　 ４、课件演示称象方法：学生说一句，演示一步。 5、深入思考，还有什么办法 （１）、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？ （２）、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。 （３）、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？ （４）、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？ 课堂展示 朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听 １、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。 ２、你想读给谁听？ ３、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。 ４、谁想读给老师听？ 当堂作业 把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。（ ）石头一共有多重，大象就有多重。（ ）把大象赶到船 上，看船身下沉多少就沿着水面，在船上画一条线。（ ）再把大象赶上岸，往船 上装石头。（ ）等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头 。造大秤 大船 善倾听 割成块 石头 爱思考 作 业 布 置 完成第21课的同步精练 2、回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。 教 学 后 记