九(下)数学课程纲要九(下)数学课程纲要.docVIP

主讲教师 赵春丽、王少霞 田文卉 课程名称 九年级数学下册 教学材料 北京师范大学出版社2011年第六版 课程类型 复习课程 授课时间 55课时 授课对象 九年级全体学生 教 学 资 源 分 析 一、学情分析： 经过前面七、八年级和九年级上期的学习，学生已经具备了一定的学习能力和学习方法，通过学习加减乘除，通分，约分、整式乘法等运算，具备了一定的运算能力；通过对三角形全等、四边形、相似形及证明（一）、（二）、（三）的学习，具备了一定的逻辑推理能力和归纳证明能力；通过对一元一次方程（组）和一元一次不等式（组）的学习，初步形成了方程思想，掌握建立方程（组）和不等式（组）模型、来解决实际问题的方法；通过对一次函数、反比例函数和二次函数的学习，初步形成函数思想，并掌握了数形结合的数学思想方法，能有效利用函数知识解决问题；通过对数据的代表按知识板块组织复习。把知识进行归类，将初中数学知识分为章：第一章数与式；第二章；第三章函数及其图像；第四章几何初步知识与三角形；第五章四边形；第六章圆；第七章图形变换；第章统计与概率。 课程目标 由于上期期末九下的内容基本学完，这学期学习主要内容就是中考总复习。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。在全面复习过程中重视对数学思想的理解及运用专题与综合，加强能力培养一、第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练?????????这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。?????????1．重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。?????????2．按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识分为章：第一章数与式；第二章方程与不等式；第三章函数及其图像；第四章几何初步知识与三角形；第五章四边形；第六章圆；第七章图形变换；第章统计与概率。复习中由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。????????3．重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。????????中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，归纳与猜想等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。???????4．重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等???二第二阶段：专题与综合，加强能力培养???????中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复 第二阶段(第13周——第18周)：综合运用知识，加强能力培养 中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。 培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这