报纸高三语文摸底测试(二)评讲-映学案.ppt

报纸高三语文摸底测试（二）评讲 龙 猫 2015年9月1日 流程一：默写《逍遥游》第二节 小智不了解大智，寿命短的不了解寿命长的。凭什么知道它是这样的呢？朝菌不知道一个月的开头和结尾，蟪蛄不知道一年中有春有秋。这是寿命短的。楚国的南部有冥灵这种树，以五百年当作春，以五百年当作秋；远古时有一种大椿树，以八千年当作春，以八千年当作秋；这是寿命长的。彭祖如今独以长寿著名，一般人与他相比，岂不可悲吗？汤问棘是这样的。不生草木的极荒远之北，有黑色的深海，就是大自然的水池。那里有条鱼，它身宽数千里，没有知道它的长度的人。它的名称叫鲲。那里有只鸟，它的名称叫鹏，鹏的背像泰山，翅膀像天边的云。鹏乘着旋风环旋飞上数万里的高空，穿过云气，背负青天，然后打算往南飞，将要到南海去。斥嘲笑它说：“它将要到哪里去？我跳跃着往上飞，不超过几丈高就落下来，在蓬蒿中飞来飞去，这也就是飞的最高限度了，而它将要飞到哪里去呢？”这就是小和大的区别。 一、现代文阅读（郭丹丹8、张明洪秋16） 众所周知，民国时期发生了多起军、警、宪、特捣毁查封报刊、学校、科研机构和文化团体，监视、搜查甚至暗杀进步文化人的事件。 一、现代文阅读（郭丹丹8、张明洪秋16） 一、现代文阅读（郭丹丹8、张明洪秋16） 一、现代文阅读（郭丹丹8、张明洪秋16） 1．C（《蒙藏教育实施计划》是国民党促进蒙藏教育发展的策略，和“学术自由”相关问题驴唇不对马嘴。） 一、现代文阅读（郭丹丹8、张明洪秋16） 许多重视个人气节和学术研究自由的教授，比如四川大学的朱光潜等10多位教授、中央大学教育学院院长艾伟教授等，或因看不惯国民党对学术自由的干涉，或因不愿追随国民党当局“以党治校”，都纷纷被迫离职。 2．D（无中生有，“也只能用离职的方式脱离这种束缚学术自由的空间”在原文中并没有提到“只能”和“脱离这种束缚的空间”，相关原文是“许多重视个人气节和学术研究自由的教授……都纷纷被迫离职。”意思是，你要追求学术自由的空间，可以“离职”，也可以“继续战斗”，朱光潜等人选择“离职”，而像马寅初、李公朴等人并没有“离职”。“离职”的人，也有不仅仅是追求学术自由的空间，也有不愿追随国民党当局“以党治校”的。） 一、现代文阅读（郭丹丹8、张明洪秋16） 3．D（原文是“只有坚持为人民、为祖国服务的价值导向”，而题目中是“为人民、为祖国服务的学术自由”，这是语法错误，“学术自由”和“思维敏捷”一样，是主谓结构。此外，学术自由也有为自己阶级服务的，社会阶层不同，有时候是否“代表”人民，则很难界定。只能够有大致导向，不能硬性规定是否代表“人民”。） 二、文言文阅读 二、文言文阅读——中兴史1 二、文言文阅读 二、文言文阅读 4．答案：C。 原文：会建策，密为辉、仪作书，使辉、仪所亲信赍入城告怿等，说吴中怒怿等不能拔寿春，欲尽诛诸将家，故逃来归命。 注意：“辉、仪”必须断开以厘清主谓，“所亲信”和“赍”不能断，现代汉语中主谓不能相互独立，“怒怿等不能拔寿春”也不能断开，理由同前。 以后这样规定隔断项 以后这样规定隔断项： 四个选项都隔断的，就是废项，我们称之为“花瓶项”，因为仅供欣赏，纯属摆设。比如策、书、欲、等、故——它们的职能大多都是单一的； 一般有一两个选项里有一个“可有可无”的隔断，叫“龙套项”，因为像跑龙套一样，有没有就那么回事儿，如果没有它，命题人也无从将选项差异化——它们通常在长句里的连词前或时间状语后隔断； 剩下的就是“设误项”，满足设误的，必须能粘前句屁股、连后句头，——它们的职能大多都是兼职的。（或是人名误用成实词做前句屁股的宾语或补语，或是实词兼语杂糅……） 二、文言文阅读 5．答案：D。诣，请看解释： ①v到……去；前往。蒲松龄《促织》：“乃强起扶杖，执图诣寺后。” ②v拜访。司马光《赤壁之战》：“遂与鲁肃俱诣孙权。” ①不分主客尊卑，②拜访的对象比自己尊贵。因此，“诣”不一定是“到尊长那里去”。而且，现代汉语“诣”的意思没有变。“造”“诣”本义都是“到……去”，现引申为运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，可以说，作名词用了。 二、文言文阅读 6．答案：D。钟会为了独揽军权，秘密捅了诸葛绪一把，将诸葛绪陷害“槛（jiàn）车征还”，之前还阴谋杀害傲慢的嵇康，可见钟会玩弄权术的厉害。 二、文言文阅读 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）怿等恐惧，遂将所领开东城门出降，皆蒙封宠，城中由是乖离。 答案：全怿等恐惧，于是带着人马开东城门出降，都蒙受封赏恩宠，城中因此人心背离。乖：背离，不一致。（1分）封宠：封赏恩宠。（1分）所领：自己的部下。（1分）句意2分。 （2）虽在外司，时政损益，当世与夺，无不综典。 答案：虽然在外司，时事政务的改动，皇上还要让他参与定夺，没有他不全