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课程承载个性、课程成就未来（8） 2008-09, Penn High School，Indiana, USA技术：技术实验室I—II 电讯 电工 数码电子 制造 建筑建筑安装I—II 制图 CAD 运输 计算机工业控制职业性工业技术训练 工程设计导论 网页设计自动控制与机器人 农业综合企业管理 动物科学园艺科学 自然资源管理 计算机网络 思科/微软证书 特殊教育：应用英语9—12 矫治阅读I—II 阅读策略 应用美国史应用世界地理 应用美国政治 应用经济学 应用生物学应用数学I—II 日常生活技能 职业信息 对比：北京第四中学的全部课程 2004-05, 北京四中 A 必修思想政治、语文、数学、外语、地理、历史、物理、化学、生物、信息技术、体育B 研究性学习民俗文化 中国小说的审美特性 美文选读 数学史现当代诗歌品读 信息安全与密码 初等数论初步数学方法论选讲 图论 学习策略与心理 英语同声传译基础 外国电影赏析 物理和STS无机化学实验 植物形态 生理选修 植物组织培养技术 摄影技术 分子生物学实验技术 动物、环境和人 中国近代史上的人物 模拟联合国 三维动画世界二维平面动画设计 机器人技术 美术实践 音乐欣赏 社会正义，从为每一个学生个性化发展开始 选修 （选拔） 必修 （培养） 教育的核心秘密在于深刻地了解每一个孩子，成就每个孩子个性化生命。 二、是什么？ 心有猛虎 细嗅蔷薇 对学校培养目标的再提炼 气正爱满 人 人出彩 学生需要 懂规矩 理解何以需要重树育人目标 学生需求 中国教育新政 1.统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。 2.统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。 3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。 4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。 5.统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。 国家趋势 中国教育新政 语文学科 传承经典，把中华传统文化经典、革命历史题材作为语文阅读和写作教学的基本素材 科学学科 鼓励和引导学生走出课堂，将科学类学科不低于10%的课时用于开放性科学实践活动 英语学科 小学阶段要引导学生通过模仿、体验、参与等活动感知语言、内化语言，发展学生听说技能。 时代使命 发现并培养 学生的特质 涵育心灵 心智成长 尊重并还原 生命本真 提升生命 价值 互联网时代的学生们最需要学习的是有积极价值导向和批判问题意识的思考能力。唯有如此，学习才能从“求知识”提升到更有意义和高一层的“求智识” ——徐贲 三个维度、三个层次、四大课程群宝钢新世纪教育更趋于立体化、系统化、序列化、多元化 学校 发展 兴趣 选修 特长定制 必修 学校发展 积淀为一种“气正爱满”文化情怀的综合素养，成就每一个宝钢新世纪学生具有大智、大气、大爱的精彩人生。 三、如何实现？ 课程建设总体思路 课程设计体系框架 课程特色 课程计划具体实施 （重树育人观、课程观、学生观、教学观、评价观） 构建“本校的”课程（思维导图） 培养什么人 寻找适合的教育 开发适合的课程 如何培养人 学生核心素养 多元 评价 课堂 与教学 语文的学科立场 学生立场 记忆性知识 方法性知识与价值性知识 具体策略 基于学生核心素养的育人机制再造； 基于学生核心素养的学科方案建设； 基于学生核心素养的教与学重构； 基于学生核心素养的教师专业发展； 基于学生核心素养的文化环境创设。 * 2015.7.12 确立并围绕本校的学 生 核心素养 课堂教学转型的价值取向 学习知识与激发想象 讲授道理与发展理性 理解规范与鼓励崇高 掌握技艺与丰富经历 强化记忆与温暖心灵 发展智能与强健身心 预知未来与点亮人生 * * 在特定意义上，课程是一种态度，与知识无关，与未来关联。 课程，永远在路上 * 课程承载个性 课程成就未来——“气正爱满 人人出彩”九年一贯课程解读 教育部中学校长培训中心 万恒 2016年2月17日 一、为什么？ 宝钢新世纪学校的五年学校发展规划（2015-2020）重心落在构建 “气正爱满 人人出彩”九年一贯课程体系 教师 成就学校 成就自己 教育，涵育面向未来的正能量 让一个人有尊严地、自由地生长，理应成为教育的期许； 教育就其本性来说，就是帮助孩子们充分发展成就当下和着眼未来的幸福的能力。当然，幸福不是简单的快乐，而是恒久的心灵能量； 心灵，是一种精神内存，存